【教学内容】

《金色的秋天》

【课型类别】

欣赏课

【教学设想】

全日制义务教育音乐新课程标准指出：音乐学习的过程与方法中首要的是体验，而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域。本课试图通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

【教学目标】

知识与技能：

1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。

2．为《庆丰收》配伴奏。

过程与方法：

仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。

情感态度与价值观：

1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。

2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。

【教学重点、难点】

1．为《庆丰收》伴奏。

2．学生自编节奏、律动。自然大方地表演。

【教学方法】

欣赏法、对比法、实践演练法。

【教具准备】

课件、部分民族打击乐器。

【教学内容】

1．欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。

2．演艺《扬鞭催马送粮忙》。

	教学环节	教师活动	学生活动	具体目标
课 前 导 入	一、导入	由四季图片进入情境，引入秋天话题。	看图片进入情境，展开联想。	在观看四季图片的同时，产生对四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。
思 考 与 表 达	二、欣赏《金色 的秋天》	１．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。 ２．欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。 ３．分配诗歌朗诵的任务：要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。	１．讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。 ２．ａ：听赏。ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。 ３．朗诵《金色的秋天》并评价。	１．在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。 ２．进行艺术实践活动，并参与评价。 ３．用可持续发展的理念引导学生投入社会生活，加强环保意识。
探 索 与 实 践	三、欣赏《庆丰收》	１．播放《庆丰收》。 ２．分发乐器：按第22页节奏型为《庆丰收》前半部伴奏。重点：打击乐Ⅰ的强拍位置。 ３．师生合奏《庆丰收》。	１．欣赏《庆丰收》。 ２．参与学习第22页节奏型。 ３．师生合奏《庆丰收》。	用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。
思 考 实 践 与 创 造	四、演艺《扬鞭催马送粮忙》	１．介绍并播放乐曲《扬鞭催马送粮忙》。边欣赏边思考：乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音？ ２．启发学生进行音乐创作。	１．听赏《扬鞭催马送粮忙》得出结论：典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。 ２．分组表演。有的敲桌子模仿马蹄节奏；有的自创律动；还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。	启发学生在音乐中创作。 在音乐中模仿生活、表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。
归 纳 与 总 结	五、小结	情感引申：一年四季就像人生。莫等闲白了少年头──空悲切！	深刻体会教师话语的内涵。	由季节引申到人生。引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，珍爱生命，把握命运。
	六、作业	到生活中寻找春天。（如：田野里）