单元教学计划

《跳跃──袋鼠跳》设计说明（5—3）

★设计思路

本节课是以新课程标准为理念，以“健康第一”为指导思想，以提高孩子感觉统合训练中前庭平衡觉为目标。将时尚的感觉统合训练融入到体育课堂中，以趣导课、以情引课，使其协调发展，健康成长。

★选择教材

现如今有的儿童表现为注意力不集中，兴奋好动，有些孩子还可能出现语言表达困难等，有的家长一味的批评孩子，这都是不对的，可能是孩子的感觉统合中的前庭平衡觉出现了问题。所以我将训练前庭平衡觉的“袋鼠跳”融入到体育课的跳跃游戏中，提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统。另外，在新课程的理念下，根据小学低年级学生活泼好动，喜欢模仿动物的特点，运用“主题情景式”进行教学，尽情地发挥学生的能力，使其积极主动的参与剑游戏中，从而真正体验到游戏的乐趣。冈此，我选择此内容作为本课教材。

★教学流程

本课是以教师为主导，学生为主体，快乐为主线。让学生在游戏中求发展，模仿中求发现，合作中求成功。本课采用循序渐进，由浅入深的教学模式，使其“课伊始，趣已升；课结束，趣犹存”。

本课分三个阶段教学：

【调动情趣 激情导入】

首先用猜谜的方式导入新课米调动学生的兴趣，接下来我选用了时尚的出场的方式来展现各队，从而提高了各队的凝聚力，增强了气势。最后在我精选的具有儿童特点的进行曲中展示队列；在具有强劲鼓点的乐曲中模仿小袋鼠做袋鼠操，进入袋鼠_千国，从而达到了本阶段的高潮。

【感悟新知 发展能力】

自编歌谣与学生共同布置障碍，调动积极性，培养其动手、合作的能力，使学生兴趣倍增，引起好奇心和提高学习的情绪。学生的兴趣是完成教学目标的前提，为了使学生更快、更好、更轻松的学会袋鼠跳，我刚地板块由浅入深的设计了儿种障碍（袋鼠顶果──原地跳、袋鼠铺路──向前一步跳、袋鼠过河──连续跳、袋鼠寻食──不同方位不同形势的跳），并把通过每一种障碍的动作要领写到了地板块上，逐步的带领学生根据要领闯关。特别是在第四关（袋鼠寻食）中，激活学生的思维让他们自创出不同的跳法，评山跳法多样的学生。然后让每组自创一种跳法进行由起点到终点跳跃7次的比赛，使学生在玩中学、学中乐，达到本课的高潮。为了调解学生身心负荷量，在第五关中，我设计了以上肢活动为主下肢活动为辅的比赛型的小游戏，让学生的全身能够得剑协调发展。在背景音乐的选择上，我选择了欢快的乐曲和描写小袋鼠的乐曲，使音乐与情境相匹配、与学生的角色相匹配，给学生营造了一种自然和谐、活泼宽松的课堂氛围。使学生的个性得到发展；身心得到发展；合作得到加强；情绪得到宣泄；心里得到满足。所以我认为，在课中不仅要为学生“授之以鱼”，更主要的是要为学生“授之以渔”，这样才能达到教与学的统一。

【调节身心 陶冶情操】

与学生交流跳跃游戏中“袋鼠跳”的感受，最后播放名曲调节情绪、身心，使学生既有了美的享受、艺术的熏陶，又达到放松的目的。

跳跃游戏之感觉统合训练课时计划

学校：新华街小学  班级：三年级二班  人数：40  教师：李娜  指导教师：郑洪涛

课时设计点评

李娜老师的教学设计思路清晰，语言丰富，内容新颖，形式多样，达到了快乐教育的目的，也真正体现了“健康第一”的指导思想。具体表现：

1．在教学设计中的角色是指导者和参与者，是学生的良师益友，使学生在身、心诸方面都能得到和谐的发展。

2．时尚与传统结合好。本课教学内容新颖，能选择时尚的感觉统合训练为教!学内容，将其融入到跳跃游戏中满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教师与学生在感情上的融洽和在情趣上的共鸣。

3．具有先进的教学理念，着重学生的学法指导，以探索一条学生自由选择（小组选择）、主动学习、努力创新、自我完善、自我展示、自我评价的教学途径，体现了这节课的主要思路。

4．在教学中，着重对学生主动学习能力的培养，激活学生的思维，在老师的规定的范围内进行自创，如队列、活动操，学生对走法、动作进行练习；游戏内容、规则，在规定的范围内进行练习，这样学生可以在自己感兴趣的基础上能更好的进行学习、健身。

5．在学生学习中，注重学生的学习兴趣，使学生能够在玩中循序渐进的掌握“袋鼠跳”的跳跃技巧，增强跳跃能力。

6．在“袋鼠跳”游戏中，中间能够采用益智的小游戏去调节学生的心率和运动量，使学生在连续的不同的游戏中进行全身心的锻炼，达到更好的教学目的。

7．学习与兴趣相结合、学习与体验相结合、主动学习与合作学习相结合、主动学习与白我评价相结合以及交流中的师生互动和生生互动相结合，在设计中得到了充分的显示。

8．在设计中还充分体现了师生的互动，这样能增进师生间的亲密感，能达到更好的教学效果。

点评教师：鞍山市铁东区教师进修学校体育教研员郑洪涛