一、案例的设计理念

人是身与心的统一体。做每一件事，只有身心达到完全的统一，才能收到最佳的效果。体育教学更是如此。毛泽东同志在《体育之研究》一文中，就生动形象的指出：“体者：载知识之车而寓道德之舍也”。深刻地说明了育体和育心是互相渗透和相辅相成的。在新课程改革的今天，我在近两年的体育教学中，尝试了情景教学模式，让学生投入到“情景”中，让学生心悦诚服地跟着教师，饶有兴趣地去亲身体验，来引导学生对体育学习的主动性、自主性、主体性的发展。从而使学生在愉快的教学过程中达到身心统一，增进学生身体，身心健康，锻炼学生意志，培养学生良好的思想品质。

二、案例《快乐的小蚂蚁》

教学内容：手臂支撑练习

教学对象：水平二 四年级学生40人

教材分析：小学水平二教材“手臂支撑练习”这个动作相对比较简单，生活中经常用到，锻炼效果较好，可以发展学生手臂支撑力量，腰腹肌肉力量。

教学情景：利用环境布置和激情引导来创设“小蚂蚁搬家”的情景过程开展教学。

教学目标：

（1）认知目标：使学生了解用手支撑行走的方法，学习仰卧推起成“桥”的方法。

（2）技能目标：发展学生的手臂支撑力量，使学生腹背与腰腹肌肉得到锻炼，提高身体的协调性和灵活性。

（3）情感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质和团结协作的精神。

情景设置：创设“小蚂蚁搬家”的故事情景，配以欢快的音乐。从小蚂蚁造房子──小蚂蚁搬粮食──小蚂蚁过河的过程开展教学。当学生被这个情景故事所吸引后，兴奋喜悦的情绪就笼罩全部身心，主动地参与到教学中，愿意一而再，再而三地尝试这种运动，积极地锻炼，体验成功的快乐。身心完全的结合，达到事半功倍的效果。

场景布置：一个长10米、宽8米的长方形场地，周围用卡纸画一些小草，装饰成小蚂蚁的家。

教学特点：将原来单一的手臂支撑练习，通过《快乐的小蚂蚁》的情景设计，巧妙地将“支撑”融入到“玩──练──比──评”中。

三、教学过程：

1．谈话引入

同学们，今天老师带大家到小蚂蚁的王国去玩一玩，看一看小蚂蚁在忙些什么呢？我们又可以从它们身上学到什么本领呢？想不想去玩呢？（想）

2．小蚂蚁造房子

教师带领学生来到布置好的场地上。教师谈话引入：小蚂蚁的房子比较旧了，它们要造一个新房子。你们愿意帮小蚂蚁造一个新家吗？（愿意）于是，把40个学生分成4个大组，每个大组中每2人一小组。用推小车的方法把小垫子运到对面新的基地把房子造好。要求房子要有空间，有出入口。这时，再配上轻松欢快的歌曲烘托气氛，学生的兴趣都提了起来，恨不得马上加入到活动中。充分调动了学生的积极性、主动性。

3．小蚂蚁搬家

小蚂蚁造好了新家，接下来的任务是把粮食搬到新的家里，于是引出下面一个活动。用仰卧屈体，两手反支撑呈蚂蚁状的方法，腹部放一只垒球当粮食，把球运到对面新房子里，再跑回来，后一人出发。游戏时配上乐曲《丰收之歌》。

4．小蚂蚁过河

小蚂蚁造好了房子，搬好了粮食，就去外面继续寻找食物了。这时它们走着走着来到了一条小河边，怎么过河呢？这时，一阵风吹来，飘落下几片树叶。小蚂蚁爬到了树叶上，乘“船”而下。（这时学生两人一张垫子做划船动作）飘呀飘呀，这时河面上出现了一座桥。教师引入，你们能用身体做一座桥吗？（学生做出了各种各样的桥）引出了仰卧推起成桥，二人协同完成。保护的人站在练习者体侧，两手扶腰上提，帮助成“桥”。然后，一人独立完成。双手头后撑住垫子，两脚登地，双手逐渐移动成“桥”。最后，学生展示，邀请7名学生成“一”字排开，仰卧推起成桥，形成塘栖古桥──广济桥的造型。这时整课达到高潮部分，学生在练习过程中，一心想把桥造得高一些，一而再，再而三地尝试这种动作，练习地非常努力，体现了学生对文明古迹的热爱。

5．放松运动

小蚂蚁划着小船漂流而下，在歌曲《小白船》的音乐配合下做划船放松动作。整节课在歌声中结束。

四、情景教学的效果

1．优化教学手段，创设美丽情景，使学生身体得到锻炼的同时，身心得到健康的发展，使同学之间形成互相帮助，共同进步的氛围。

2．激发学生的运动兴趣，培养了学生主动、积极的学习态度。促进学生自主学习和养成终身锻炼的习惯。

3．能有效轻松地完成预计的目标，学生全身心地投入到活动中，积极锻炼，体验成功，达到事半功倍的效果。