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课题 |
打扮演示文稿 |
科目 |
信息技术 |
课时 |
1 |
授课
年级 |
六年级 |
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教学
内容 |
本课主要介绍在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片的方法，体验合理修饰后的演示文稿给人带来美的享受。 |
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学生
分析 |
信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。所以教师在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动，引导学生自己探究。
本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快地找到修饰演示文稿的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法，在设计教学过程时，注意到既然内容较简单，学生完全有能力自己解决，教师就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。
知识技能对学生来说是简单的，但对所学内容的运用对学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。在教学内容的安排上，设计了特色创作“为卡通朋友设计一件毛衣”的环节；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。这就要求我们教师在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的演示文稿，要有自信，我的就是好的。 |
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设计
思想 |
有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。 |
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教学
目标 |
知识：理解怎样在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。
能力：能实现在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。
情感：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。 |
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教学
重点 |
在演示文稿中插入艺术字、剪贴画、图片。 |
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教学
难点 |
根据内容，选择合适的艺术字、剪贴画和图片。 |
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教学方法与手段 |
设置情境（发现问题）
师生讨论（提出问题）
独立探索 小组合作（解决问题）
交流、总结（完成意义建构） 创新、运用 |
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教学
环节 |
教学活动 |
设计意图 |
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教师活动 |
学生活动 |
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激发
兴趣
导入
新课
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播放《米老鼠进行曲》，师：多么熟悉的旋律，让我们一起合着节奏打拍子好吗？
出示香港迪斯尼乐园的图片。
师：一路欢歌笑语，看我们到哪里了？（出示迪斯尼乐园的图片）
让我们看看香港迪斯尼乐园里有哪些卡通人物在等着我们？知道他们名字的同学我们一起说出来。
师引导：有米奇老鼠、米尼老鼠、唐老鸭、高飞、布鲁托、小飞象等等。
师：这些卡通人物都是我们的好朋友。（出示带模板介绍卡通人物的文字）今天我们就来学习
出示课题：《我和我的卡通朋友──打扮演示文稿（下）》
师：这张演示文稿用到了我们上节课所学的模板，你能不能把这张演示文稿打扮的更漂亮点呢？
（出示下一张演示文稿）你看到了什么？ |
生：欣赏音乐
生：跟着音乐节奏拍手
生答：（香港）迪斯尼乐园
生答：有米奇老鼠、米尼老鼠、唐老鸭、高飞、布鲁托、小飞象等等。
生：观察
生答：能
生观察回答：漂亮的文字（艺术字）
狮子王：辛巴（剪贴画）
一家人在迪斯尼乐园的照片（图片） |
这一环节从学生都熟悉和喜爱的卡通人物入手，使课的一开始，就激化矛盾，设置悬念，从而激发学生学习新知识的兴趣。 |
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学习
新知
掌握
方法 |
师板书：艺术字
剪贴画
图片
师：今天这堂课我们要掌握插入艺术字、剪贴画、图片的方法，使你的演示文稿更漂亮。
师板书： 艺术字
剪贴画
图片
学生自主学习：
师：请二人学习小组，完成以下的学习任务：
1．请二人小组的一位同学打开IE浏览器，在地址栏中输入固定IP地址，打开打扮演示文稿专题学习网站。
师演示打开网站的方法
2．小组合作学习打扮演示文稿的制作步骤。
师：请同学回答插入艺术字、剪贴画、图片的步骤，
3．请二人小组的另一位同学根据D盘“迪斯尼朋友”提供的素材小组合作完成和老师一样的演示文稿。
出示一张带有艺术字、剪贴画、图片的演示文稿，让学生对照完成。 |
学生讨论，相邻的二位同学组成学习小组。
二人学习小组的一位同学打开网站。
分小组自主学习，学生讨论、交流。协作研究，提出问题，探求问题的解决方法。
学生对照学习网站，分别回答在演示文稿中插入艺术字、剪贴画、图片的步骤。 |
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师：如果遇到困难，有以下途径去解决：
①可以对照专题学习网站的步骤；
②可以查看课本；
③请求老师支援。
教师巡堂辅导（及时处理学生学习中遇到的困难）
师：请同学们暂时停下来，老师发现每个小组的同学都很认真，有的小组合作学习的时候可能遇到了困难，我们来相互交流一下，先来听听其他同学的介绍，好吗？（选一个最快的小组派一个代表做小老师，教师点评完成的作品）
送礼物，表扬学生使学生有成就感。
师：没有完成的小组可以继续完成，比一比看看哪个小组做得和老师的一样漂亮。已经完成的小组可以继续合作学习，请你把老师的演示文稿打扮得更漂亮。 |
学生紧跟步骤，以小组为单位，一个同学为主要操作者，另一位同学打开学习网站在旁边协助，提出自己的意见。还可以提出困难或问题，按学习网站的步骤插入艺术字、剪贴画、图片，在小组内交流解决。
学生汇报小组学习成果
继续小组合作学习，各小组之间互相鼓励。 |
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放手
练习
发散
创新 |
师：有这样一个地方被誉为中国最具魅力城市，这个城市有着丰富的物产；现代化建筑张显出他的活力；久远的历史书写着中华民族不变的脉络；古朴的民俗是这座城市的根基；这座城市是古老的，这座城市是年青的；这个城市是充满活力的；这就是我们的家乡……，（引导学生回答） |
学生对所在城市的自豪感油然而升。
生答：深圳
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教师充分利用了网络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主创新。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点。 |
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新年假期快到了，相信一定有许多中外来客到深圳旅游，为了让各位朋友更了解我们鹏城，做为特区的小主人，同学们一定很关心这些朋友，让我们做一名小小设计师，设计一件漂亮的毛衣，送给他们，让我们的卡通朋友在深圳旅游时穿上我们亲手设计的毛衣向来自世界各地的朋友介绍深圳、宣传鹏城，请看设计要求：
1．所设计的礼品要富有创意，独立完成。
2．有艺术字、剪贴画、图片。
3．设计时注意明暗色与对比色的应用，使你的礼品更美观。
4．将已完成的演示文稿保存在D盘下，让老师带给客人们。
请同学们抓紧时间，因为从深圳火车站开住香港迪斯尼乐园的火车还有十分钟就开车了。 |
个人独立操作，与同学讨论，向老师提出问题。 |
将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。教师充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，使每个学生有主体感和成就感。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。 |
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自主
评价 |
师：每位同学桌面上的小红旗是发给小设计师的，请同学们再看看设计要求；完成设计的同学们可以拿上自己的小红旗离开自己的座位，你喜欢哪位同学的礼物就给他贴上一面红旗，认为自己礼物漂亮的也可以为自己贴上一面小红旗。 |
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口语
交际 |
教师扮演不同的角色与学生交流：
我是你的卡通朋友你想送给我什么？
我是一名外来务工人员，我想在深圳创业，你能向我介绍一下深圳吗？
我是一名华侨，多年不见，家乡的变化可真大啊！你想向我介绍一些什么啊？
Nice to meet you！
I'm form America，Can you say something shenzhen？
(Can you introduce shenzhen？) |
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总结 |
我们这座城市可真美啊！最后让我们伸出双手，用我们诚挚的微笑，真诚的语言，向来自各地的朋友说声：“魅力鹏城，欢迎您！” |
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