课题名称

   告诉电脑我是谁

科目

信息技术

教学对象

三年级

提供者

许兵

课时

1课时

一、教材内容分析

　　本节课是三年级下册第二单元《我用电脑写日记》的第一课时内容，是在学生已经学会了键盘操作的基础上进行教学的。教材通过创设“想用电脑写日记吗？怎样向电脑输入汉字？”等现实问题情境，首先复习注音和在“记事本”输入拼音，接着通过举例演示让学生在“写字板”中用“智能ABC输入法”试着练习输入自己的名字并学会保存，然后让学生探讨掌握一个特殊拼音字母“ü”的输入方法，通过操作实践巩固输入文字方法，最后交流学习收获。本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”在“写字板”输入文字。教学难点是特殊拼音字母“ü”的输入方法。

二、教学目标

　　知识与技能：让学生学会用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字。

  　过程与方法：让学生运用知识迁移方法来帮助解决新的知识和问题。

  　情感态度与价值观：通过动手实践培养学生良好的操作习惯，通过探讨学习，对学生进行环保意识等德育教育。

三、学习者特征分析

　　学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入字母、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时在社会科技迅速发展的今天，增强培养学生的信息意识和环保意识，对学生进行德育教育在本节信息课的教学中也得到进一步提升。

四、教学策略选择与设计

　　本节课的教学从写日记入手，通过创设“想用电脑写日记吗？怎样向电脑输入汉字？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在游戏闯关和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的名字和“我是环保绿色小使者”这句话，以及巩固练习输入唐诗《静夜思》，使学生获得新的知识和技能。

五、教学环境及资源准备

　　学生在游戏闯关和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件,学生准备课本。

六、教学过程

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图及

资源准备

一、激趣导入

　　同学们喜欢写日记吗？坚持写日记是一种良好的学习习惯，可以培养我们多方面的能力。我也经常写日记，而且还写进了电脑。老师向学生展示日记，让学生说说用电脑写日记的好处。紧接着问学生想用电脑写日记吗？可是怎样向电脑输入汉字？这节课老师就和大家一起来探讨学习。

　　学生倾听，并讨论做出相应回答。

　　从生活日记入手，通过展示老师电脑日记，激发学生的学习兴趣并有机进行环保和信息意识教育。

二、新课准备

　　1. 我们和电脑已经交上了朋友，但是电脑还不知道我们是谁？揭示课题：《告诉电脑我是谁》

　　2. 出示课件：第一关──温故练习。

　　学生观看课件后，独立进行操作。交流汇报结果。

　　这一环节通过复习注音和输入拼音为新授课做好准备。

三、探究新知解决问题

　　1. 向学生介绍 “智能ABC输入法”。

　　2. 演示“智能ABC输入法”的切换方法。

　　3. 演示用键盘切换中文输入法。出示课件。

　　4. 演示启动“写字板”程序，然后切换到“智能ABC输入法”，让学生说说启动的方法。

　　5. 老师以自己的名字为例演示输入汉字的方法。然后让学生输入自己的名字。

　　6. 演示保存文件的方法。

　　7. 出示课件：第二关──探究新知。通过练习探讨让学生掌握特殊拼音字母“ü”的输入方法并进行小结。

　　1. 学生认真倾听。

　2. 学生听后开始练习操作。

　　3. 学生练习操作。

　　4. 说操作步骤，然后独立练习操作。

　　5. 学生认真倾听操作方法，然后练习输入自己的名字。

　　6. 学生练习。

　　7. 学生观看课件明确要求后进行操作练习。小组汇报练习中的困难。

　　这一环节中，教师进行演示引导，放手让学生自主操作探索，主要培养学生自主合作交流的学习能力，使学生能够把学到知识真正运用到实践操作中去。

四、巩固练习

　　出示课件：第三关──巩固练习。老师巡回指导并总结。

　　学生齐读唐诗《静夜思》，然后开始独立操作练习。

　　加强学生的操作能力。

五、全课总结

　　本节课的学习，大家有什么收获？出示课件：第四关──交流收获。

　　学生畅谈。

　　帮助学生进行知识整理。

教学流程图

七、教学评价设计

　　课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往会激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。