教学过程

        设计思路及多媒体应用分析

一、复习导入，揭示课题

[教师操作]在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：老师这里有一张空白幻灯片，怎样在上面插入艺术字呢？请一位同学到教师机上演示给大家看。

[学生操作]一位学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络广播给全体学生。

[教师小结]真不错！大家看到，插入了艺术字以后，确实给人耳目一新的感觉，如果再在里面放一些图片，效果又会怎样呢？这节课我们就来试一试。

板书课题：在幻灯片中插入图片

利用计算机网络教室广播功能演示学生操作过程，应用目的：①回顾知识，导入新课；②激发学生兴趣；③树立成就感。

二、任务驱动，新授教学

（一）教师引导，任务驱动

[教师操作]出示范例：“运动会．ppt”演示文稿中第一张幻灯片“小明欢迎您”，其中插有剪贴画和图片文件。

1．让学生观察欣赏，作简单评价。

2．提出任务：能不能制作一张同样效果的作品。

提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。

（二）学生自学，探索发现

[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。

提示：学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料、通过课件等。

（三）交流整理，构建新知

[网络展示]通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。

[教师操作]抓住时机，加以引导：你觉得这件作品完成得怎样？哪个地方设计得还不够？你能帮他修改修改吗？

通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品让学生体验情感，并初步做出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。

为学生自学提供一定的条件，如相关教材、“跟我学做幻灯片”的多媒体课件、作品展览等，供学生参考、探讨、交流学习。通过放手让学生探索学习，培养了良好的学习习惯。

选择典型学生作品二例，进行重点探讨，交流关于剪贴画和图片文件插入的问题。针对学生交流情况反馈，简单任务直接让学生演示；复杂问题分步解决，逐步引导，揭示新授部分内容。

三、反馈小结

分析操作要领，解决重难点。

[教师操作]你们的任务完成得真好！下面请你当老师，围绕这几个问题开展讨论，你可以边演示边回答。

①在幻灯片中可插入哪几种图片，你会插几种图片？

②你是怎样在你的幻灯片中插入剪贴画的，能演示吗？

③幻灯片中的图片文件是怎么插进去的？你能给大家详细地讲一讲吗？

[教师操作]在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件的过程，突出本课的难点。

围绕提出的三个问题，让学生自己归纳，通过演示讲解，突出本课的重点、难点。

四、操作实践，反复领会

[教师操作]你认为怎样的幻灯片是有个性的？

学生回答

教师小结：有个性的幻灯片就是要在幻灯片中插入你喜欢的图片。下面就让我们在“运动会．ppt”演示文稿第二张上插入你喜欢的图片，把它制作成有个性的作品。

[学生操作]再次上机，修改完成“运动会．ppt”演示文稿第二张的制作，通过实践反复领会，突破重难点。

操作和实践刚才探索学习和交流学习的结果，采用自主、交流、合作等方式，能力强的同学带动和指导其他的能力较弱的同学。

五、任务驱动，个性创造

[教师操作]提出本节课的第二项任务。广播本校少先队“征集我们的运动会”演示文稿的广告一则：

同学们，你们好！少先队大队部要举办“我们的运动会”回顾展览，我们要征集十个设计新颖，制作精美的演示文稿。一旦你的作品被我们选中，你将得到有趣的奖品，怎么样？期待你的参与。作品要以“比赛”为文件名保存在软盘上。

[学生操作]自定内容，选择要插入的图片和文字说明。

提示：可独立完成，也可以自由组合，合作完成。

[网络展示]学生作品展示交流：学生边演示边讲解自己的作品。

提示：说说为什么要设计这样一个场面？

[学生操作]保存文件。

提示：文件名要改为“比赛”。

激发学生参与制作的兴趣，为学生提供展现自己个性创造的机会。

提高知识应用能力，培养学生创新实践精神。提高学生审美能力，发展协作能力。

提供展示和表现的机会，提高审美能力，训练口语表达。

六、小结结束

[教师小结]这节课我们学会了如何在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，能设计出图文并茂的幻灯片作品。课后，有条件的同学还可以选择其他主题设计成幻灯片，在下次班队活动课上向同学展示。

简单概括学习内容，提出课堂延伸要求，留下余味。