教材版本：山东教育出版社出版的《小学信息技术》五年级上册

　　一、教材分析：

 

　　第六节《放映我的演示文稿》，教学内容主要是第1课时设置幻灯片的切换方式。本课主要围绕如何设置幻灯片切换方式，让演示文稿看起来更连续、更流畅，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过作品演示、教师引领、学生动手操作、小组交流、学生演示、教师总结等教学环节，将教学内容环环渗透的方法，完成本课的教学任务，达到教学目标。

 

　　二、学情分析

 

　　本次授课的对象是五年级的学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了PowerPoint的基本操作，掌握了在PowerPoint演示文稿中插入图片、艺术字、音乐等操作，具备学习设置幻灯片的背景知识的基础。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

 

　　三、教学目标

 

　　知识目标：

 

　　使学生掌握设置幻灯片自动切换的方法。

 

　　能力目标：

 

　　（1）通过作品的制作、反思与评价，培养学生实践能力和设计能力；

　　（2）培养学生自主学习、协作学习的能力。

 

　　情感目标：

 

　　（1）激发学生创作的兴趣和热情； 

　　（2）在自主学习和交流学习过程中提高学生的审美情趣； 

　　（3）通过学生自主探索，激发学生学习兴趣和团结互助精神。

 

　　四、教学重、难点

 

　　重点：掌握设置幻灯片切换的方法。

 

　　难点：幻灯片切换对话框的设置。

 

　　五、教学策略

　　情境创设、作品展示、自学探究、合作学习、评价交流，总结反馈。

 

　　六、教学过程

 

 

　　七、教学反思

 

　　（1）成功之处

 

　　“设置PowerPoint切换方式”是小学《信息技术》教材“幻灯片”的制作教学内容中的一节总结复习课。首先，本课将学生作为教学主体展开活动，如让学生自行制定设计方案，让学生自己从网络（虚拟）中搜寻合适的图片资源等。让学生能自己多动手，自己探究学习的方法，能主动和小组同学合作，让同学能走上讲台展示自己的作品。

 

　　这是一节带有研究性质的课堂教学。课后，许多同学感觉到从这节课中学到了一套科学规范的制作方法，一种严谨的治学态度和互帮互助的精神。

 

　　（2）不足之处

 

　　由于加入了研究性学习的内容，在时间上，课堂教学任务的完成显得有些仓促，学生走上讲台展示的时间约15分钟，很多学生因此没有机会在课堂上展示出来，对学生来说无疑是一个遗憾。