教学目标：

 

1、科学概念

 

初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称 ，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。

 

2、过程与方法

 

初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。

 

3、情感、态度与价值观

 

对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。

 

教学重点：

 

1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。

 

2、身体的工作是由各个部位共同完成的。 

 

教学难点：

 

1、观察身体的内部器官

 

2、做好观察记录

   

教学准备：观察记录表、课件、跳绳

 

教学过程：

 

一、导入

 

出示蜗牛图片

 

师：我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？今天我们一起来观察探究身体的结构

 

二、观察身体的外形

 

揭示课题、板书：身体的结构 一、身体的外形

 

师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？

 

对照人体图观察，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？

 

总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。

 

比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称）

 

体验活动：师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。

 

试试用单手系红领巾，谈谈有什么感受？

 

小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。

 

三、观察身体的内部

 

师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？

 

板书：身体的内部

 

身体的内部怎么观察？

 

想想医生是怎么给病人看病的？

 

身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。

 

在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。

 

汇报交流。纠正不合理的想法

 

四、身体怎样工作

 

师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。

 

身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。

 

板书：身体的工作

 

例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也要工作等等。

 

指名一名同学做跳绳活动，

 

观察思考：身体的哪些部位参与了活动？

 

一起完成气泡图记录表

 

每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。

 

展示学生作业，汇报解释。

 

对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。

 

五、总结、延伸

 

1、这节课你懂得了什么？还有什么疑问？

 

2、和同学、家长一起继续观察人体的特点，也可以通过查找资料了解有关人体特点，别忘了写观察记录。