《大气运动》教学设计

作者姓名：王幼玲、郭星杰

区县学校：昌平二中

课题：大气运动（热力运动、大气的水平运动——风）

1．          课标解读：

课标要求学生能够“绘制全球气压带风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”课标属于终极目标，对本节没有明确要求，本节要实现形成性目标，因为热力运动是许多大气运动类型的理论基础，风的形成原理是理解“大气环流”的基础，所以说本节学习是为实现课程目标做的知识铺垫。

2．          学生情况分析

(1)           学生在前一节《大气受热过程》已经掌握了太阳辐射是地面热量的来源，并且已经学过地转偏向力的概念。此外，本节涉及许多物理学常识，学生在初中已经掌握，本节只需简单回顾一下：地表冷热不均导致热膨胀上升、冷收缩下沉；气压的概念；摩擦力的概念以及力的合成等。

(2)           学生学习本节内容后，能够理解热力环流的原理及风的形成，有利于后面理解大气环流等内容。

3．          教材分析：

本节是教材第二章第一节《大气的热状况与大气运动》的第二课时，前一课时讲过了“大气的受力过程”，为本节做了知识储备，有利于学生理解“太阳辐射在地表分布不均引发热力环流”。本课时又是后面知识的基础，理解热力环流是认识大气环流的出发点。

4．          教学目标：