第三节   经济发达地区的可持续发展

——以珠江三角洲地区为例

[设计思想]

本节教材的编写虽图文并茂，但以叙述性为主，可读性强，甚至学生自学也能看得懂。如果讲教材必教之无味，学之无趣，难以激发学生的兴趣和思维。探究性、研究 性学习是新课程特别提倡的学习方式，而且它也特别适用于对典型案例的分析。因此，本节教学精选数个探究性问题，以学生自主探究为主，适时进行引导和组织学 生讨论，让学生主动去思考、探索，达到最佳教学效果。在充分利用教材中图文资料的基础上，利用多媒体增加信息的引入量，扩大学生的视野和课堂容量。本节内 容的教学宗旨不在掌握“珠江三角洲的发展”，重在学会一类案例分析的方法，故通过“探究活动8”提练方法，并通过“课后探究b”实现智能迁移。另外，在各问题探究之后给出较规范的答案也很重要，利于培养学生聚敛思维和表述能力。

[教学内容分析]

本节内容对应的课程标准是 “以某区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。”“区域可持续发展”是“必修3”的核心内容，“经济发达地区的可持续发展”是其中的重要组成部分。教材选取我国典型的“珠江三角洲”为例，以“区位优势——发展现状——主要问题——对策措施”为主线，突出了理论联系实际、人地协调、环境保护、可持续发展等理念。

[教学目标分析]

1.了解珠江三角洲地区经济发展现状及其发展的有利条件；了解珠江三角洲工业化和城市化的推进过程及其影响因素；认识珠江三角洲经济发展过程中产生的主要问题及应采取的对策。

2.学会收集和利用图表资料分析区域发展的优势条件和经济快速发展的特点，分析区域发展中产生的主要问题并探求其解决的措施；学会案例分析、自主探究、合作讨论的学习方法，进一步培养表达能力。

3.品尝探究、讨论的乐趣和成功展示的喜悦；进一步培养因地制宜、人地协调、可持续发展观念和环境保护意识。

[教学准备]

多媒体设备一套，自制多媒体课件等

[教学方法]

自主探究、合作讨论、研究性学习等

[课时安排]

2课时