争当维权勇士——维护消费权益的途径》教学设计
孙红
一、教学目标
知识目标：
⒈掌握消费时相关注意事项，懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权，并能运用各种方法，维护自己的合法权益。
⒉认识到消费者首先应该知法、懂法，提高自己的素质，才可能增强消费时的自我保护能力。
能力目标：
⒈通过案例探讨和活动探究，增强自己在消费过程中的消费者权利意识，培养在遇到具体问题时，能依法维护自己的合法权益的能力，提高自我保护意识。
情感、态度、价值观：
⒈培养良好的权利意识和自我保护意识，
⒉懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权，并能运用运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的消费者权益。
⒊懂得积极履行社会监督的公民义务，积极参与对商品和服务的社会监督。
二、教学重点、难点
重点：维护消费者合法权益的途径
难点：增强维护消费者权益的意识，增强法制观念。
三、教学方法
采用启发式、案例探讨式法，在教师引导下，创造学生主动参与、主动探索的教育氛围。
四、教学流程设计
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环节设置 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、现场调查 |
当你遇到消费纠纷时，你会不会主动维权？ |
现场调查 |
结合平时学生消费时遇到的侵权行为，了解学生的维权意识比较单薄，因各种原因放弃维权，让学生对自己维权意识单薄有一个感性认识，过渡到第二环节 |
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二、案例研讨 |
报道一
报道一 |
高考失利 |
猜猜是什么原因导致他高考失利？
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阅读材料，
学生代表发言 |
先设置悬念，激发学生探究欲望 |
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真相揭秘 |
1.一支铅笔对她造成什么影响？
2.假如你是小李，你有什么感受？ |
1.阅读材料，分析归纳
2.交流，代表发言 |
通过讨论，引导学生感同身受，明白维权意识淡薄导致后果的严重性，懂得培养自我保护能力和权利意识 |
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报道二 |
消费提醒 |
1小李的哪些做法不妥？
2.在消费时，要注意哪些事项？ |
1.交流，代表发言
2.交流，代表发言 |
通过消费提醒，激发学生热情参与，掌握基本消费常识 |
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小组探究 |
维权途径 |
1.假如你是小李，当自己的权益受损害时，你会通过什么途径去维权？
2.予以指导、总结 |
小组交流，代表发言 |
懂得应该勇于捍卫自己正当权益。
通过师生互动，考察学生对维权途径的具体实际运用，让学生加深对维权途径的感性认识。 |
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报道三 |
伸张正义 |
看完新闻报道后，你有什么感悟？ |
小组交流，代表发言 |
懂的应该勇于用法律武器捍卫自己的消费权益。并积极参与对商品和服务的社会监督 | |
