教学目标：

情感态度价值观：树立自觉运用法律维护自己的财产权和智力成果权的意识，树立依法同侵犯继承权和智力成果权的行为作斗争的意识。

能力：学会依法维护未成年人的财产继承权和智力成果权。

知识：知道国家依法保护公民的财产继承权和智力成果权，知道未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，了解财产继承有财产继承和法定继承两种方式。

教学重难点：法定继承中的继承人范围和继承顺序。

教学过程：

导入

笑话：《婚姻法的规定》

一个美丽的姑娘向一位老翁求婚。

老翁：我俩的年龄相差这么大，合适吗？

姑娘：婚姻法没有规定年龄的差别。

老翁：那规定了什么？

姑娘：妻子有继承丈夫遗产的权利！

思考：姑娘向老翁求婚的目的是什么？

今天我们一起认识我的经济权利之一：财产继承权。

一、公民私有财产的继承权受法律的保护。

多媒体出示：索军与王玫1991年结为夫妻，婚后二人共同出资购买了一套住房（现值2万）。1993年儿子索杰出生，索军将自己的母亲从哥哥接来和自己一起住。每到过年过节索去世。在清理他的遗物时，发现索军生前立有一份遗嘱。在遗嘱中将自己读大学时购买的一套珍贵图书留给了当教师的妹妹。索军去世不久，王玫常与索母发给口角。随后，王玫要索母搬走。但索母称要自己搬走就得先把索军家产（住房一套，存款12万元）分一半给自己。而王玫认为，房屋\存款是自己与索军的共同财产，应归自己所有。

如果索军没有去世，其财产能继承吗？为什么？

《继承法》里“被继承人”、“继承人”、“遗产”、这几个概念你是怎么理解的？（投影显示，指导学生理解）

找出本案中的被继承人、继承人、遗产。

作为遗产必须具备哪些条件？

过渡：被继承人的死亡导致继承开始，那么继承人如何去继承财产实现继承权呢？财产到底如何划分呢？

多媒体展示：索母与王玫互不相让，诉至法院。法院判决：按照《继承法》中遗嘱继承的相关规定，索军的珍贵图书由其妹妹继承。按照《继承法》中法定继承的相关规定，12万元存款中的6万作为索军的遗产，由王玫、索母、索杰各继承2万元；由于房屋不宜分割，所以由王玫和索杰继承，但王玫需补偿索母4万元。（房屋价24万元，一半作为索军的遗产，由王玫、索母、索杰三人各继承4万元）。

索军的所有财产的继承方式一样吗？有什么不一样？

二、公民财产继承权实现的两种方式。

1、法定继承。

学生找出法定继承的含义。

在婚姻家庭关系中，可以成为继承人的有哪些人？

教师指导：可见，法定继承人范围是以血缘关系、婚姻关系、抚养关系为基础的，并且严格限制在此范围之内。

判断：索军案例中，哪些人可以作为索军遗产的继承人？

思考：既然索军的哥哥也是法定继承人，怎么他一点遗产都没有分到呢？（学生从课本的图示中找答案，教师概括）

如果在第一顺序继承人中有两人或两人以上，那么遗产该怎样分配呢？这就是法定继承中的遗产分配问题。投影展示：遗产的分配原则