人的生命的独特性

一、课前准备阶段

　　1. 学生四人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。2. 了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等。3. 让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树。

二、课堂教学过程

同学们，通过前一节课的学习，我们懂得了这样的道理，那就是：世界是由丰富多彩的生命构成的，丰富多彩的生命使世界充满了生机和活力，地球上的各种生命都是息息相关的。如果我们随意践踏地球上的其它生命，就必然会破坏我们人类赖以生存和发展的生态环境，最终受害的还是我们人类自己。因此，我们必须尊重和关爱地球上的其它生命，与其它各种生命和谐共处。那么，我们人类的生命和地球上的其它生命相比较有些什么特点呢？我自己和其他人相比较又有哪些自己的独特之处呢？我自己应该选择一条什么样的人生之路才适合于自己的成长和发展呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的内容。

第一步：让学生分四人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况。要学生用准备的印泥、白纸收集。利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生说说各组观察到的情况，如指纹的大小、形状，螺纹的形状、疏密、弯曲度等方面的差异。

　　第二步：在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本，让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它们找出来。学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等方面进行比较和归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找出不同点，实际上就是运用了逆向思维法，它更能有效地说明“世界上没有两片完全相同的树叶”的道理。

　　第三步：让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的，任何生命都有自己的独特之处”。