教学目标：

1、通过对自己家庭的感悟与体验，感受家庭生活的温暖，感受父母对自己的无私奉献。

2、体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。

3、知道父母给予了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务，从而在行动中孝敬回报父母。

教学重点：

    引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。

教学难点：

    培养学生在生活中关心父母，体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。

课前准备：

1、布置学生收集反映家庭生活温馨场面照片。

2、布置学生以组为单位收集描述家庭生活温馨场面的美妙词汇。

3、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。

教学过程设计：

导入新课，明确任务

    从春节入手，讲述自己的温馨的家。

师导入：2010年的春节前夕，又迎来了繁忙而拥挤的春运（展示春运的图片）。成千上万的人群从四面八方赶往一个目的地——家，这是为什么呢？

初步引导学生体会家是一个温馨的港湾，从而导入课题。

学习新课，共同探究

    活动一：我眼中的家

师引导：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天我们就来谈一谈“我眼中的家”。　　

小组展示（1）：学生带来的家庭生活温馨场面的照片。向本组同学介绍照片的内容、拍摄的背景和自己为什么选择这张照片的原因，介绍完后用一句话表达自己对家的感受。之后推选最有代表性的照片向全班同学做介绍。

师引导：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？　

小组展示（2）：以竞赛的方式比一比哪个小组收集的美妙词汇多。方法是选派一名代表上黑板写出来。其余小组同学则进行交流：用一句话把对“家”的认识概括出来，然后课堂上发言。

师生一起概括对家的认识。

    活动二：最关心我的人是谁？

师引导：家庭的温馨来自家人之间的相互关爱。在家庭生活中，是谁给了自己生命？谁陪伴你时间最长？谁对你最了解？谁对你最关心？学生回答。

师引导：对，是自己的父母。“可怜天下父母心”。在自己的成长道路上，父母为你做过的事情不知道有多少，有些事情可能你早已经忘记，但有些事情可能你会至今难以忘怀。请大家来吐露心声，说一说父母对你做过的事情当中最让自己难忘的一件。

学生交流，师点评。

师引导：父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦的抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。

古诗欣赏：《游子吟》

生谈感受。