情感态度价值观：尊重和感谢所有的劳动者，珍惜他人的劳动成果；

能力：了解身边的社会上的珍惜与不珍惜劳动成果的现象，在反思的过程中指导自己的行为，

能多想想劳动成果来之不易，从身边的小事做起，努力珍惜劳动成果。

知识：懂得劳动成果来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

教学准备

教师制作相关课件，组织班级任课教师、家长、学生参加“珍惜劳动成果”情况的调查。

教学过程

一、劳动者创造成果

出示一双手的照片，学生猜：这是谁的手？他创造过什么成果？

矿工的手：开采石油；

姚明的手：为中国的篮球事业作出巨大贡献，还是火箭队的黑马；

霍金的手：获世界理论物理研究的最高奖爱因斯坦奖，还写了《时间简史》等著作；

同学的手：书法获奖，清楚、正确的作业，科技制作等。

老师小结：这样的劳动者有很多很多，他们创造了无数成果，丰富了我们的生活。

二、成果来之不易

1．出示装满营养餐的饭盒，同学们，你想说什么？

2．录象。一边放师一边解说工人的工作的辛苦。

3．画面定格，学生谈感受：

◆工人二点就起床；

◆在高温油锅前捞菜；

◆中午前将一箱箱营养餐挑到四楼上。

三、看调查表，分析自己的优点和不足

1．学生分学校、家庭、社会三方面谈身边看到的不珍惜劳动成果的现象。

2．分发老师、家长、同学的调查表。

先阅读；说说家长眼中不珍惜劳动成果的行为。

3．  对照自己的行为说说优点和不足。

四、呈现典型事例，引发思考和辩论。

1．出示三张照片配上画外音。

A．妈妈刚整理好的房间就被搞乱了；

B．英文书专柜上放上《安徒生童话》，“这书哪儿拿的？放在这儿算了。”

C．拿到老师辛苦批改好的作业不订正“错了这么多，算了，先玩了再说。”

2．学生选择一个现象，分小组展开讨论：你怎么看这位同学的行为？假如是我们 遇到这样的事，应该怎么想？怎么做？

3．全班交流。

4．辩论两难问题，提升思想认识。

（1）出示照片配上画外音D吃饭的苦恼，愁眉苦脸，“我真的吃不下，但这也是劳动成果呀……”