一、【课标与教材】

1、【课标依据】：

（1）勤俭节约、珍惜资源、热爱劳动。

（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

（3）能够逐步掌握和不断提高搜集信息、处理、运用信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

（4）了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

2、【教材内容分析】：

第十课《尊重劳动者，珍惜劳动成果》包括两部分内容，“可敬的劳动者”和“珍惜劳动成果”。第一部分赞叹了劳动者（包括体力劳动者与脑力劳动者）的伟大与光荣，使学生树立尊重劳动光荣，鄙视劳动可耻的思想；第二部分分析了劳动成果的来之不易，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者。

3、【教材地位】：

第四单元的主题是“劳动创造世界”，第九课说明了劳动的意义。

本课主要讲述要树立正确的劳动观、尊重劳动者和珍惜劳动成果。这将进一步加深学生对劳动的认识，起到“承上”的作用。

以这一课的正确认识为基础，第十一课“乐于劳动、善于劳动”将引导学生做快乐的、新型的劳动者，所以本课也起到了“启下”的作用。

4、【教学重难点】：依据课程标准，和初几学生的认知特点，将本课的某某作为教学的重难点。

重点：（1）劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。

（2）珍惜劳动成果。

难点：劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。

二、【教学目标】：

1、情感、态度、价值观：1、引导学生树立珍惜劳动成果、节约资源的意识，培养勤俭节约、艰苦朴素的高尚品德。2、树立平等的劳动观，尊敬劳动者。

2、能力：1、提高辨别是非的能力，使学生认识到生活中歧视、轻视劳动和劳动者的现象和行为是错误的。2、知道浪费劳动成果的行为是错误的，引导学生养成文明消费的习惯。

3、知识：使学生懂得各行各业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者，都是最可敬最可爱的人。

三、【学情分析】：

1、生活实际：学生参加劳动的机会少，没有实际的劳动经验和体会，所以对本课内容缺乏亲身体验和感性认识。而且生活中普遍存在着浪费的现象和行为，中学生的勤俭节约意识有待提高。

2、社会实际：社会上确实存在一些对某些行业的劳动及劳动者的歧视、不尊重的思想和行为，会对学生产生一些不良影响。

3、学习实际：学生对“劳动有分工不同，无高低贵贱之分”的理解有难度；对什么是浪费、什么是节俭的判断标准难以把握；对国情的了解不深入；在生活中落实勤劳节俭的行为对学生来讲也有一定难度。

四、【教学方法和媒体】