一、一周知识概述

（一）本课的内容分析

　　从上一课“走向小康”的学习中，我们从感性上体验到中国人民富起来了，理解了小康的含义、小康的标准与小康的表现，并了解了目前我国的小康水平；通过小康生活和小康社会的了解，我们学生也懂得了财富对于人民生活的重大意义。在此基础上，引导我们学生认识财富之源，懂得财富之源，懂得创造财富非常重要。尤其是现代中学生，受到不同价值观的深刻影响，我们一方面对于财富的意义有了比较深刻的体验，也感到了金钱的重要性，但是他们又对如何创造财富缺乏深刻的认识，有的学生甚至受到享乐主义的影响，养成了好逸恶劳的恶习。我们学生不知道财富的来之不易，不愿意劳动，不懂得珍惜。中学阶段是价值观形成的重要时期，同时也是社会敏感度比较高的时期，这个时期正是对我们进行价值观教育的关键时期。本单元的目标在于引导我们学生认识财富的来源，培养勤劳的习惯，培养现代人必需的开拓进取精神，培养崇高科学、热爱科学的精神。

　　本课“财富之源”以生动的例子说明了财富的三大主要来源就是勤劳、智慧和开拓、科技。本课由“财富基于勤劳”“财富源自智慧与开拓”“科技创造财富”和“让创造财富的源泉涌流”四个部分组成。

　　第一部分“财富基于勤劳”，首先，用一则寓言说明辛勤的劳动是创造财富的基础。接着，用两个例子帮助我们懂得“财富基于勤劳”，理解勤劳致富的道理。

　　第二部分“财富源自智慧与开拓”，首先，用犹太商人变废为宝的例子，说明善于找“点子”、找“路子”是财富的重要来源，强调“智慧创造财富”的道理。接着，用下岗工人创业致富和温州人开拓市场的例子说明“财富源自开拓”，并用戴尔计算机公司总裁迈克尔·戴尔的成功之路，使我们学生懂得在市场经济条件下，要发展经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有开拓进取精神。

　　第三部分“科技创造财富”，用“太空种子”“中关村”和杨凌“绿色硅谷”的例子说明“科技创造财富”的道理，使我们明白“科技是第一生产力”，体会“科教兴国”战略的时代意义。

　　第四部分“让创造财富的源泉涌流”，是在前三个部分的基础上的拓展，让我们学生认识财富的更多源泉，同时引导我们学生懂得如何开发一切财富的资源，懂得如何“让一切创造财富的源泉涌流”。

　　通过本课的学习，我们学生要养成热爱劳动、珍惜成果的良好习惯；还要培养现代人必需的开拓进取精神和崇高科学的精神。要理解让一切创造财富的源泉充分涌流的意义及其实现的条件；正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性。

（二）本课具体知识分析

　　改革开放以来，我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。广大人民群众创造财富的积极性空前高涨，人们凭借勤劳和智慧，通过开拓创新，依靠科学技术，获得财富，为幸福生活奠定了物质基础。

财富基于勤劳