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课 题 |
人的生命的独特性 |
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教 学
目 标 |
[知识目标] 使学生知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。 [能力目标] 培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体 生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。 [情感、态度、价值观目标] 通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认 识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导 学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。 |
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教材分析 |
重点 |
感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社 会关系的起点。所以是本框的重点。 通过学生对“人类具有哪些独特本领”这一问题的讨论，让学生感受到人类生命与其他 生命相比人类生命是最具智慧的，这也是人的生命独特性的突出表现。通过设计和制作“我 的个性化名片”这一主题活动，让学生在名片制作这一感兴趣的活动中体验自己生命的独特 性，感受个体生命独特性的表现。 |
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难点 |
如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情 |
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方法 |
活动探究法、讨论教学法。 |
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教具 |
树叶(课外学生采集)、印泥、卡片每人一张、学生每人一张自己的一寸照片 |
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教案一
(一)“看谁找得多”——由自然及人类，导人新课。
教师请学生在4人小组内观察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔 细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶?然后教师随机在一小组中选取两片看似相 同的树叶，放在实物投影仪上展示，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。
学生可能会从树叶的形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出不同点，教师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢?导人新课，我们今天就要和大家一起来探索人的生命的独特性。人的生命的独特性(板书) |
