课程标准要求：

根据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。” “知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。”

教材分析

《让生命之花绽放》是七年级上册第三课《珍爱生命》中的第三框内容。本框内容有“永不放弃生的希望”、“肯定生命，尊重生命”和“延伸生命的价值”三部分组成。《让生命之花绽放》既是第三课《珍爱生命》的重点、难点，也是对学生进行生命教育的落脚点。初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。本节课的要求就是引导学生在珍爱自己生命的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。所以本框在教材中具有十分重要的地位。

学情分析：

青少年正处于一个半幼稚和半成熟的时期，他们对人生问题有了一定的思考，但往往存在一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增加，现在的学生大多是独生子女，唯我独尊的心态意识很强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

教学目标：

知识目标：知道要珍爱自己和他人的生命，肯定、尊重、悦纳自己和他人的生命；知道每个人的生命都是有价值的。

能力目标：掌握自我保护的求生知识和技能；学会尊重、悦纳生命并延伸自己生命的价值，从而实现自身的人生价值。

情感态度价值观目标：使学生热爱、尊重自己和他人的生命，乐观向上、意志坚强。

教学重点|、难点：

教学重点：肯定生命、尊重生命。

教学难点：延伸生命的价值。

教法与学法：

教法：教无定法，贵在得法。为发挥教师的主导性和学生的主体性，本节课我采用了情境教学法、小组讨论法、活动探究法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。

学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标。

教学过程：

课程标准强调：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能内化。”因此在教学的设计中注重学生的生活体验和感悟，通过生活中熟悉的歌曲、画面、材料创设情景，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在活动中体验、在体验中感悟，在感悟中成长。通过几个活动，串起相关知识，层层递进，来完成“明理---导行---激情”整个教学过程，帮助学生形成正确生命观。同时也有效地突破了教学重难点。

（一）情境激趣，导入课题

1、歌曲铺垫：课前就播放歌曲《生命赞歌》

2、借歌发问，引入话题：世界因生命而精彩，生命是短暂的，又是永恒的，有人绘出了精美的画卷，有人奏响了昂扬的乐章，有人书写了不朽的人生。怎样才能让生命之花绽放得更加绚丽？平时你还听过赞美生命的歌曲\歌词? 借着学生的描述，点出课题。

（设计意图]）歌曲为生命话题的展开营造情感氛围，引导学生在美妙温馨的歌声中生进入学习状态，自然引入珍爱生命的话题。

（二）开展活动，共话生命

活动一：为生命创造奇迹