教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜青春的美好。

2、能力目标：能够认识青春期的一些误区，并形成正确认识。

3、知识目标：对青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。

教学重难点：

1、重点：了解青春的三个误区，形成正确的认识。

2、难点：青春的内涵

教学过程：

1、导入：以情境导入，介绍本人的博客，及自己所发的征集青春故事的帖子，从而进入三位网友的回复。

2、青春误读（顺序随机）

（1）网友“下雨心情”

我是一名初中的学生，步入初二以来，不知道什么原因，我的脸上长出了很多“青春痘”。本来就够烦的了，可是有的同学还经常拿我脸上的痘痘开玩笑，甚至给我取了“青蛙王子”外号。陈老师，你遇到过类似的情况吗？同学间到底该怎么相处？

问题一：你遇到过类似的情况吗？如果发生在你身上，感受如何？

问题二：你怎样看待拿别人的生理特点开玩笑？

--------青春期生理变化是正常现象，同学间需彼此尊重，共同成长。

（2）网友“帅酷小子”

陈老师你好，看我名字就知道啦~我是个篮球爱好者，艾弗森的铁杆“粉丝”。平时我喜欢穿一些宽大的衣服、裤子，还有戴一些造型奇特的挂件，我觉得只有这样才能表现青春，我认为青春就是“酷”，就是“我的地盘我做主”。家人总不赞同我的看法，你们呢？

问题一：他认为的“酷”是什么？

问题二：你赞成他的观点吗？为什么？

--------青春的个性不是单纯的故作姿态，追求真正的青春个性。

（3）网友“热带鱼”

我是今年刚入学的初一女生，初中生活的让我感到新鲜有趣。可是最近发生的一件事很让我苦恼。我同桌的男生学习成绩很好，而我的数学则是弱项^_^。因此，我经常问他题目。于是，有人就在背后议论我们，说我对他“有意思”。没办法，我只好再也不和他说话了。陈老师，这难道就是青春嘛？

问题一：他们应该交往下去吗？如果是你该怎么办？

问题二：你赞同男女生之间的正常交往吗？为什么？

---------男女同学之间的正常交往有利身心发展，正视男女生交往。

3、青春畅想：

（1）    描绘青春、解读青春

当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。你心中的青春是怎样的呢？请你把它“描绘”出来吧~我将把你们的作品发布在我的博客上，让大家一起分享。（形式可以多样，短文、诗歌、绘画都可，需提前准备）