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| 资源分类: |
七上 |
资源大小: |
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| 资源版本: |
人教 |
上传：周凤玲 |
审核发布：zhfling |
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非会员下载
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| 资料简介 |
教学设计思路
教材分析
本课时重点引导学生追求高雅的生活，对于学生来说追求高雅生活就是追求健康的、积极向上的、文明的美好的生活。
教学目标
（1） 培养乐观、幽默的生活态度，就是追求高雅生活的重要条件。
（2） 在追求中出现的两种常见的心理现象，正确对待好奇心与从众心理，更好地把握自己。
教学重点和难点分析
教学重点：乐观、幽默的生活态度帮助学生培养高雅的生活情趣。
教学难点：中学生应该如何追求高雅的生活。
教学方法：
采用探究式教学方法，以学生小组合作学习的形式先感受体验生活中的美，用活动的形式来讨论幽默乐观的生活态度，用辩论的形式来议一议好奇心和盲目从众心理，创设轻松、活跃、热烈的课堂氛围，组织学生参与讨论交流。
学与教的过程
新课导入
播放西博会歌曲《梦想天堂》，请同学们一起唱。
【叙述】 “你把你的名字写在云的中央••••”同学们你们说这首歌写的美吗？
歌曲很美，那么接下来我们来欣赏几幅图片，刚才我们看了几张美丽的自然风光的图片，很美，下面我们来听一首诗音乐响起“轻轻地我走了，正如我轻轻地来••••”， 这是谁写的诗——徐志摩《再别，康桥》。
【提问】好，听了歌曲，欣赏了图片，感觉如何啊？
感受了自然风光的美、诗歌的美，下面请同学来说说我们生活中还有哪些美？
学生自由发言
【叙述】同学们都讲的很好，都发现了我们身边那么多的美。
【课件】“美到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”
【小结】所以啊，正和美一样，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活积极的和美的感受，所以我们要在日常生活中追求高雅的生活情趣。对美的追求就是对高雅生活的追求。
【课件】这是谁，你们说他美吗？
潘长江，不美，但他有句名言“浓缩的是精华”，正是他这种幽默乐观的生活态度，创造了很多喜剧小品，带给了大家无限的快乐，给人以美的享受。
【课件】桑兰，从一个健康、快乐又是世界体操冠军成了一个终日与轮椅相伴的残疾人，但她又是怎样的一种生活态度呢？
【提问】请同学们也来分组讨论，在我们身边的快乐的人和幽默的故事。学生自由发言。
【课件小结】幽默乐观的生活态度是陶冶高雅生活的重要条件。
【课件】这是什么？
【叙述】我们大家都很想知道，这说明我们都有好奇心。那么在我们追求高雅的生活过程中就会出现这样的一种心理现象，那就是好奇心，就象刚才同学们所表现的那样。
【课件】外国名人对好奇心的叙述
【提问】好奇心强是件好事吗？也就是好奇心的对象是否健康的，正确的事物。
【课件】正面的例子，反面的例子进行说明。
【小结】要将好奇心转化为一种浓厚的兴趣，从而培养自己的高雅的生活情趣。
【叙述】那么在我们的生活中还存在一种心理现象就是盲目从众。
【课件】盲目追星
【叙述】在我们生活中有很多这样的例子，对于这样的心理现象，我们应择其善者而从之，其不善者而改之。
【总结】今天我们这堂课讲了如何追求高雅的生活，以及应该注意的两种心理现象。希望我们在座的同学都能以乐观、幽默的生活态度去面对人生，去发现感受生活中美，追求那种属于我们的（美的、健康的、积极向上的）高雅生活。
问题研讨（课后讨论）
【“流星花园”剪辑】贵族学校的两个学生的攀比。
谈谈他们追求的是高雅的生活吗？
教学反思
《追求高雅的生活》这是新教材中的一节新内容，而且比较深奥、比较抽象，需要更多的深入和挖掘，我自己不管在上本课的公开课还是在教学设计上，我总觉得用“追求高雅”对刚上初一的学生来说似乎“高”了一点，其实我觉得教材本身在编排时，把美、幽默感、好奇心、从众心理都放在一块儿，我觉得要不断的扣住那个主题“高雅”似乎有点牵强，不过，我觉得主要是自身的研究还不够，经验不足，很难深入挖掘，整个教学设计我觉得活动还不够，特别是难点的好奇心更应该通过活动让学生去体会，去思考、去展开激烈的讨论，产生共鸣，这点我觉得还考虑的不够，还有就是在每一块内容的衔接设计上还有待自然点或者说有所创新。最满意的是通过风景图、音乐、诗歌欣赏的设计，给学生以视觉和听觉上的美的享受，感染力较强。但如果能在重新设计一次的话我会有更清晰的思路：
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