导入课时教学：

同学们，通过前一节课的学习，我们了解了青春期我们的生理发育状况，我们应该以平静的心态迎接青春期的到来。不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。面对心理的这种状况，我们又应该采取怎样的对策呢？这就是我们这一节课要学习和讨论的课题。

1、青春期的心理自画像

（由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述）

※ 富有理想，追求真理，但容易脱离实际，沉湎于幻想

※ 朝气蓬勃，勇于探索，但容易失去自信，耐挫能力差

※ 思维活跃，想象丰富，但容易固执己见，爱走向极端和片面

※ 渴望独立，有成人感，但未能摆脱依赖，难以完全对自己的行为负责

※ 情感丰富，热情高涨，但情绪波动比较大，容易失去控制

※ 珍惜友谊，渴望交际，但羞于与人交往，常常感到孤独

※ …………

（教师根据学生的上述种种自我描述，进行归纳小结，作如下一些讲解）

2、青少年的心理发展特征

青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂的。青少年期的主要心理特征如下：

1）智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力抽象思维能力迅速发展，但是，容易产生片面性和主观性

这个时期，青少年的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维能力不断增强，逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括、推理、判断来反映事物的关系和内在联系，并从一般的逻辑思维向辨证思维过度，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著的提高。

青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。这时，他们会开始思考人生和社会，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。

2）自我意识迅速发展，“成人感”强烈：自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理

进入青春期以后，青少年开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。但在相当长的一段时间内，我们并没有形成关于自己的稳固形象，也就是说，我们的自我意识还不够稳定。在对自己做出评价时，有时会过分夸大自己的能力，突出优点，对自我评价过高，导致沾沾自喜，甚至居高气傲、盛气凌人。由于对事物识别能力不足，看问题时往往片面主观，加上心理的承受力差，一旦遇到暂时的挫折和失败，我们往往又会走入另一极端，灰心丧气、怯懦自卑、抑郁不振、甚至自暴自弃。