有追求的语文教师必须有精品意识和经典意识，因为精品成就经典，经典源自精品，没有精品意识就不会产生经典的课堂。
    既然你选择了做语文教师，你就得具备精品意识，因为语文教学时庄严的事业，而事业须臾离不开精品意识，每一节语文课都是不可重复的，即使在同一个班用同一个教案上同一节课，其结果也肯定是不同的。语文教师的精品意识是历史赋予的责任与使命，从某种意义上讲，你选择了做语文教师就意味着你已经作出了努力出精品的承诺。语文教师只有具备了精品意识才会不甘平庸、精益求精，才会不断超越自我，走向卓越。语文教师的精品意识不仅要求其志存高远，更要求其脚踏实地上好每一节语文课，需要更多的付出，需要不畏艰难、直面挑战，需要坚持不懈、持之以恒，需要苦练内功、精耕细作、开拓进取。精品不是一朝一夕就能成就的，成就精品是一个艰难的过程，需要殚精竭虑的推敲，呕心沥血的探索。语文教师的精品课堂是来之不易的，但又不是可望而不可及的，只要语文教师精心准备，过程精细：注重细节，精雕细琢，好中求好，精益求精，就会收获“精品”。如果语文教师对自己要求降低，只图“过得去”、“差不多”，没有求精的态度，就不可能产生“精品”。有精品意识的语文教师一定是敢于创新又面对实际的。追求精品就是讲究好中之好、优中之优，就是追求完善的过程。语文教师只有树立精品意识，才能视野开阔，胸怀远大，注重夯实自己的根基，鄙视 “眼球工程”，充分吸收借鉴有益成果，不断提升独立教学的能力，努力形成自己的教学个性。语文教师理应让精品成为一种习惯，成为一种理念，成为一种追求。态度决定一切，细节决定成败，有无精品意识决定语文教师的未来。
    语文教师还需具有经典意识。古人说取法乎上而得其中。经典的词典意义是“传统的具有权威性的著作”，经典的特质应该包含典范性、权威性，最具代表性，经久不衰，经过历史选择出来的“最有价值的”，最能表现本行业的精髓，最完美。经典通过个人独特的视界而完成的不可重复的创造，凸显出丰厚的文化积淀和人性内涵，提出一些人类精神生活的根本性问题，富有原创性和持久的震撼力。经典具有开放性、超越性和多元性的特征。经典是民族语言和思想的象征符号。语文教师的经典意识体现在两方面，一方面是学习经典，另一方面是渴望创造经典，虽然难以企及，但一定要有这样的抱负，因为只有想不到，没有做不到。
    语文教师要学习经典教学理论用以指导自己的教学，这样可以少走弯路。很多教育大师、著名学者的经典著作，不仅对一定历史时代产生过重大而深刻的影响，而且在当代仍然有重要影响，并且在将来仍然能够产生深远影响，是其智慧的结晶，具有典范意义和恒久学术价值。因此语文教师必须怀有一种崇敬的心理学习经典原著，尽量吸收其中的丰富思想营养，提高自己的理论水平，增强自己的认识能力。学习经典重在发现经典的现实意义，在经典的启发下开阔视野，入木三分地观察、研究问题。不学习经典容易形成偏见，学习经典会培养自己的“问题意识”，激活思维，学会思考。语文教师只有具备了这样的经典意识才能高瞻远瞩，才能在智慧的陶冶下终身受益，从而创造经典的课例或著作。
    精品意识和经典意识是语文教师所不可或缺的，精品一是会造就富有魅力的语文教师，经典意识会塑造教育史上不朽的语文教师。