A．舅舅很懒

    B．舅舅很懒，每次下班回家便躺在床上坐月子。
    A．我是一个平凡的中学生。 
    B．她也许是一枝美丽的玫瑰，她也许是一枝高雅的百合，而我是一棵无人知道的小草。 

    以上句子出自同学们的作文，你会发现，同样的意思，A句瘦骨嶙峋，B句则有血有肉，为什么？B句运用了联想,使语言变得具体可感，有滋有味。
    如何培养联想能力？寻找“彼与此的相似点，相近点（关）和相反点，由此及彼，彼此联姻，为主旨服务。
    由“此”联想到相似的“彼”，便是相似联想。“她的脸幸福得像西红柿似的”，相似点是色彩；“水是眼波横，山是眉峰聚”，相似点是外形；“林雨翔的心像经历地震，大震己过，余震不断”相似点是状态。相似点不限于外在，还包含外在与内在的双重相似，如孙悟空作为猴子的伶俐，猪八戒作为猪的愚蠢，平凡人作为小草的平凡渺小。
    由“此”联想到相近（关）的“彼”，是相近联想。舅舅回家躺在床上，由床想到女人坐月子，男人“坐月子”既体现人的懒惰，又平添一份幽默。相近联想与相似联想常相互交织，并不截然分开。“期中考试成绩有血染的风采：化学53分——粉红，物理45分——鲜红，数学31分——暗红，计算机27分——紫红。”由红色成绩想到鲜血（又巧用歌名）是相似联想在起作用，由红色联想到粉红鲜红等，则是相近联想在起作用，一片红色江山，正让读者咸到血染的特点。“春天必然曾经是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥”。台湾散文家张晓风的这一关于春的描写，从声响的传递、空间的铺展一口气联想了七个事物，将“春”字演绎得淋漓尽致。
    相反联想是由具有矛盾对立关系的“彼”“此”引发的联想。杜甫“朱门酒肉臭”想到“路有冻死骨”，臧克家由“有的人活着，他己经死了”想到“有的人死了，他还活着”；同学由“美丽的玫瑰”“高雅的百合”想到平凡的“小草”，尖锐的反向对比，表达鲜明的态度，给读者留下深刻的印象。
    联想力的培养当然要广泛、深刻得多，远不止于上文具体而微的语句联想。联想成为习惯，将大大拓展思维空间，让你的思想交汇、融合甚至碰撞，使你的文章开合有度。有位学生由金刚石和石墨想到：“金刚石和石墨本出一源．．．．．．这璀璨绝伦的和那平凡质朴的，这透明的和那墨黑的，这坚硬和那柔软的，居然原为一物，真是值得我们惊讶。倘若舒展我们的联想，那么我们还可以看到：绿树红花本无异；钟塔隧道也相差无几；冰山河川同属淡水，原本云气；万千生物均出自元素，无数种生物则统一于细胞．．．．．．那么，我们不妨说——世界也本出一源。”联想将大千世界囊括其中，然后轻松提升为一种思想，文章的深度与广度便水到渠成。
    一个联想活跃的人，想象力相对丰富，创造力也更强。联想力的培养，可以从最简单的语言体操做起。亲爱的同学，以下是古人关于愁的联想，你还能想到什么呢？
    “白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）
    “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（李煜）
    “问君闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸）
    “离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”（欧阳修）