第三章 天气和气候第三节 降水和降水的分布教案
教学目标 ［情感、态度和价值观］通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。［知识和能力］1.知道降水及降水量的测定。2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。3.能用降水量柱状图，说明降水的变化规律。4.能用世界年平均降水量图，说明世界降水分布的差异。5.初步学会阅读、绘制降水柱状图。6.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。7.培生读图分析解疑能力和思维能力。
教学重点 1.降水的分布 教学难点 1.降水和降雨。2.降水的季节变化
教学设计 ［导入新课］创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。推出课题：降水和降水的分布。
［讲授新课］一、降水与生活 1.教师提出：“降水就是降雨”的说法，把学生一分为二，争辩这个说法是否正确？为什么？让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。板书 1.降水及其主要形式2.让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述，让学生判断。雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。（小雨）雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。（中雨）雨滴下落 |
