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第三章 生产活动和地域联系
第一节 农业区位因素与地域类型
第一课时 影响农业区位的因素
学习目标：学生能够运用图文资料，说出影响农业区位的因素。
教学重点：分析农业区位因素。
设定原因：农业区位因素既是第二学时世界主要农业地域类型学习的基础，也是人文地理学习的重要内容和重要地理原理。
教学难点：说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响。
设定原因：学生需要对原有知识（如自然地理要素对生物的影响、政治经济学常识、生活经验等）进行重组，对某一农业生产活动进行综合分析。
教学方法：案例分析法。
该学时知识内容较为浅显，基本没有需要教师讲述的知识点，学生通过资料的阅读分析可以获取相关知识，同时案例分析法也可以提高学生分析归纳的能力。
教学流程：
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课标要求 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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分析农业区位因素 |
[引导]你认为什么是农业？
[归纳]农业生产活动的概念。
[展示]农业生产景观图片。
[设问]不同地区的农业生产方式是否能交换，为什么？
[归纳]
提出区位的概念。
[出示] 资料1：不同地区气温曲线与降水量柱状图及水稻、小麦所需生长条件的文字资料。
资料2：我国江南和日本茶叶生长状况差异。
资料3：丘陵地区立体农业示意图。
[设问]农业生产受到哪些自然条件的影响？如何影响？
[板书归纳]
[出示]资料4：山东大葱滞销，农民种植类型调整。
资料5：棉花收购价格的调整与产量变化统计图。
资料6：山东寿光县蔬菜生产基地的形成与发展文字资料。
资料7：温室大棚、袁隆平水稻试验田、农田机械化生产图片。
[设问]农业生产受到哪些社会经济条件的影响？如何影响？
[板书归纳]
除以上因素外，影响农业区位的社会经济条件因素还有劳动力、地价等。
[课堂活动]读P48探索和P50阅读，对比分析杜能农业区位论和辛克莱模式的差异及变化原因。
[归纳]农业区位因素的变化会导致农业区位的变化，因此，农民对农业区位的选择，要经常注意社会经济因素的变化，以便及时调整农作物的品种和规模。
[小结]见板书。 |
结合生活实际说出对农业的理解，并相互补充。
观察、对比
思考、回答，并相互补充。
分析、归纳、回答
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分析、归纳、回答
阅读图文资料，比较分析，回答 |
了解农业生产活动的概念。
展现农业生产的地域差异。
了解区位的含义。
学生说出影响农业区位的自然条件。
学生说出影响农业区位的社会经济条件。
影响农业的区位因素，特别是社会经济因素发生改变，会导致农业区位的变化。 | |
