课标要求

教师活动

学生活动

设计意图

指出城市具有的土地利用方式

指出城市功能分区

归纳其分布特点

用实例分析城市内部空间结构

解释形成原因

提问：举例说明城市有哪些土地利用类型？

指图：在图中（展示北京市市区地图）指出北京典型的土地利用类型？

归纳：城市功能区的分类。

区分：中心商务区与商业区的差异。

问题：认定该功能区的判定依据？

教师在学生回答基础上，归纳城市空间结构的含义。

问题：归纳总结城市功能分区的空间分布规律。

展示：最近北京住房价格环比图，学生可以认知到地租与距离的关系。

展示：石景山，牛街，故宫位置分布图

讨论：影响上述地区城市功能区分布的因素（石景山可让学生扩展出功能区的变迁过程）

归纳：空间结构分布规律形成的影响因素。

学生发言

分组活动，

在北京市地图上标注

学生回答（学生可选择距离自己生活较近的小区或较为熟悉的各功能区）

思考问题，讨论，回答问题

描述分布的规律

分组，讨论，回答

学生讨论

温习初中知识

引入

形象理解常见土地利用类型的具体内容

通过探索初步感受城市的空间结构

培养学生的自主学习能力，通过实例认识城市空间结构形成因素，

了解影响空间结构形成的要素是变化的。