2011年广东地理高考备考策略（纲要版）

一、2010年广东文综试题分析

1.选择题的设计关注现实问题，突出学科主体，倡导学以致用

今年的地理选择题十分重视“新材料、新情境”的选取与创设，依托材料设计的题目，其考核内容：植根于学科基础、思辨着学科本质与内涵、倡导着联系实际与学以致用。在考查学生通过发现和分析文字、数字、图表、图像等信息，调动与运用学科基础及地理基本规律、原理与方法技能，在解读、判断、推理、分析、综合的过程中完成地理思维能力考核的要求。选择题部分涉及资源综合利用、气压带和风带、全球气候变化、水循环、区域资源匹配、河流的侵蚀-搬运作用、无霜期、沙尘暴降尘、人口迁移、城市化等内容，主要考核了地理学科的主干内容，内容比例合理，地理部分共有各类图表8幅。考查的都是能反映重大问题、在学科知识体系内容的链条中能够起到统领作用的知识。地理试题注重引导考生培养科学的环境观、世界观、辩证思维观。如第9题考查华北地区沙尘暴降尘，注重考查学生全面、辩证地看待自然地理过程的能力，让考生明白评价某一种自然地理过程并非只是简单地说“好”或“坏”，而是要具体问题具体分析，要从正反两方面评价它们对环境的影响。地理学科以能力考核为主，回归地理学科本质，在“地”的基础上更加重视“理”的考查，注重考生的地理综合思维能力的考核。

2.非选择题的设计立足区域研究,强调综合分析，探讨相关问题

自然和人文并重，突出地理学科的综合性和区域性特点，凸显地理学科的有用性，让考生用所学的地理知识去解释、分析、探究、解决身边发生的问题。在非选择题中注重地理学科内部相关内容的联系，设问和作答的设计往往由非常强的逻辑思维。可以以第40题为例（具体看PPT）。

3.全卷重视适众性，试题难度较佳 

第Ⅰ卷的地理选择题侧重地理要素的联系与地理现象、地理基本规律、原理与方法技能的考核，表现出试题具有选拔性考试需要的良好区分度，个别题目的措辞需要斟酌（具体看PPT）。

第Ⅱ卷的地理综合题侧重地理要素在区域中的整合，突出了地理学科地域性、综合性特点，渗透与倡导了学科探究式学习和案例分析方法的迁移运用，个别题目的答案用词需要斟酌（具体看PPT）。

全卷的地理试题自然流畅，题型功能与难度的设置得到了较好地体现。考试大纲所规定的“获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题”的能力考核目标，分层次地落实于全卷不同的地理试题之中。

二、2011年备考建议和预测

分析和回顾2010年的高考试题和高考备考，发现存在三个重要关系要处理好。

l       如何处理考查知识点的有限性和备考知识点的完备性

l       如何处理落实知识记忆和培养地理思维逻辑推理的矛盾

l       如何处理非智力性因素对文综考试的干扰