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| 资源分类: |
八下 |
资源大小: |
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| 资源版本: |
人教 |
上传：juntao |
审核发布：lqmei |
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| 资料简介 |
教学目标
1、 知识与技能 （1）了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
（2）了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、过程与方法 （1）经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
（2）体会评估和交流在科学探究中的重要作用。
3、情感态度与价值观
体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
教学重点、难点：利用控制变量法研究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。
教学器材：（分组实验）电源、开关、滑动变阻器、电流表、两个匝数不同的线圈、大头针。
主要教学过程与分析
教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 分 析
一、新课引入
上一节课我们学习了通电螺线管，知道在它周围存在着磁场，也知道这个磁场和条形磁体的一样。那么，你们想过这两种磁场有什么不同吗？
我们把条形磁体这种磁性长时间存在的磁体称之为永磁体。可是时间长了，永磁体的磁性也会有所减弱，该怎么办？
实际操作时还要注意什么？
二、新课教学
其实，通电螺线管加了铁心后在实际生活、生产中应用比永磁体更为广泛，这是因为它有着许多的优点。它的磁性的有无、磁场的方向、磁性的强弱都很好控制。
组织学生对磁性的强弱与什么有关进行猜想，并强调需要有一定的
学生通过思考回答：条形磁体的磁场一直都存在，而通电螺线管的断电后磁性就消失了。
学生回答：可以将条形磁体放在通电螺线管中，使它的磁性得到增强。
磁体原来的南北极要和通电螺线管的一致。
思考这些优点怎样靠实际操作来实现的：磁性的有无可以通过通、断电控制；磁场的方向可以通过改变电流方向来控制。磁性的强弱控制方式需要大家讨论猜测。
猜想一：电流的大小可能会影响磁性的强弱，因为没有电流时磁性都
通过复习旧知识，比较知识间的联系和差别，巩固理解和知识的运用。
间接的强调了磁场的极性与电流方向间的关系。
通过感受优点来了解应用广泛的原因，同时对不能知道的东西进行有一定根据的猜测。这样既可以引发他们对新知识学习的渴望，也可以培养他们重视事物间的联系，提高敏锐性。
科学猜想不是胡猜乱想，要根据已有知识和
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