2009年高考文综考试说明历史部分与2008年相比，在基本保持稳定的前提下，进行了微调，基本没有变化。这表明09年的文科综合考试与去年的平稳对接，命题的指导思想、考核的目标和要求等方面，保持着稳定不变的导向。

    命题的指导思想、考核目标与要求、考试内容考试形式与结构在保持稳定的基础上，作了微调，具体情况如下：

1、关于“命题指导思想” ：此部分对命题的依据以及基本原则作了明确规定，相对于全国高考大纲的规定更为明确和细致。09年的命题指导思想部分与08年相比稍有变化——把原来的第2条和第3条整合为1条。这样命题指导思想就由08年的5条要求变为4条。特别指出命题“重视新材料、新情境的创设和运用，”注重考查学生运用各“学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。

这一命题原则将08年的能力立意原则与创新性原则合二为一，综合强调了对学生整体能力和素质的考查。把对“新材料、新情境”的创设和运用，进一步提前到了对双基的考查之前，凸显了对创新能力考查的重视。因此，09年的文科综合考试在稳定中会进一步创新，加大对学生的创新思维和能力的考查。

  2、关于题型示例：随着高考的进行和高考研究的进展，每年的题型示例都会随时吸纳上年的经典试题，及时进行着更新和补充。今年的历史题型示例中更换了2道题，都是08年高考比较成功的创新试题。其中“西方国家缓解20世纪70年代的经济滞胀的举措题”，取代了原来的过细考查知识点的“伟大的苏联十月革命35周年纪念”题。此题的置换说明高考的命题趋势会继续坚持淡化过细、过偏的知识点的考查，而坚持考查历史学科主干知识，考查具有一定现实意义的历史史实。

补充的另一道题是08年高考题的第27题，即“家庭和家庭伦理道德的演变”题。08年的这道历史单科试题，全面而充分地体现了高考命题的指导思想和考核目标和要求，所以是一道好题，一道成功的题，选取它作为题型示例，说明得到了专家和师生的充分肯定，今年乃至以后的高考命题一定会坚持这样的思路。

08年的题型示例中，大量吸纳了大纲版的历年高考试题，今年的题型示例中，仍保留了1995年的“三大发明在中国和西方不同命运”题、2003年的“哥伦布和全球化”题，2005年的“济南针铺”题等。这一信息提示我们，新课标的高考命题与大纲版的高考命题有着极强的传承性，新高考并不排斥历年高考成果的继承，我们绝不能割裂新高考与大纲版高考的关系，不能忽视历年经典高考试题的研究，那种只叮着新课标试题而忽视大纲版试题的做法是不符合新高考实际的。

08年文综试题的选择题一改07年地理、历史、政治的编排顺序，将三科各取一道题设置在最后，从政治、历史、地理角度各命了一道命题，打破了在模块内、学科内设置选择题的模式。这一变化更充分体现了学科综合的特点，是反响很不错的在一种创新和尝试。因此，今年有可能会继续并加强，对此应有所准备。

3、对文科《考试大纲的说明》的错误进行了修正。山东考试说明对2009年的文综大纲考试说明在选考内容方面的缺漏进行了补救，在选考一中补充了“梭伦改革”、“欧洲的宗教改革”、“穆罕默德·阿里改革”，要注意这一变化。
    需要指出的是，今年的考试内容中，在选考内容中仍因袭了去年的失误，只规定历史选考部分的命题范围是“历史上重大改革回眸”、近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”三个模块。这与我省选修模块的开设实际不一致，不少市开设了“历史人物评说”。这一规定弱化了新课程选择性的要求，一定程度上影响了选修开设，建议在今后的考试说明修改时，向广东等省那样，扩大选修可命题范围。

 今年的文科综合考试也将实行网上阅卷，所以必须加强这方面的练习和指导，防止在此方面出现漏洞。

      （袁兆桐）