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【内容标准】
知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。
【教学目标】
1、知识与能力：知道古代印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地理环境；了解佛教产生的历史背景。
2、过程与方法：学生独立思考，交流合作，探究人类早期文明产生的自然地理环境。
3、情感态度与价值观：了解古代东方人民创建文明的艰辛而辉煌的历程。
【教学要点】
重点：四大文明古国及其重要文明成果。
难点：古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。
【导入新课】
复习上一课时重点知识导入。
【新课探究】
四、古印度
1、种姓制度
学生阅读教材并归纳种姓制度的相关内容。（见板书）
讨论：对印度种姓制度的认识。
等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展。在奴隶制的发展中，等级制度越来越引起人民的不满，婆罗门教日益遭到反对，社会矛盾愈演愈烈，在这种形势下佛教产生了。
2、佛教的诞生 |
