人性的复苏

课标要求

知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义

目标分解

1. 理解掌握文艺复兴兴起的背景、表现、性质

2. 掌握文艺复兴运动主要的代表人物、作品及意义影响

3. 分析理解宗教改革的背景、路德的主要思想及其意义

2006年1月20日“意大利文艺复兴艺术展”在北京世纪坛开幕，这次展览通过80件绘画、雕塑、和工艺品，展示意大利文艺复兴时期及其前后以人文主义为核心的艺术的辉煌成就。

文艺复兴真的是古希腊罗马文化的“复生”么？有哪些表现？它是如何解放人们思想的?

另外，在西方历史上，第一次与上帝对话的是什么？它的主要贡献是什么?

本课材料丰富，教师可以根据学生的实际情况合理设计学习方案，在资料丰富、人文底蕴厚重的学校以学生自主学习为主，教师主要教给学生学习历史的基本方法。

一是教师通过归纳、概括当时文学作品和美术作品的思想倾向，帮助学生理解人文主义思潮的内涵。人文主义思潮的历史作用可以让学生与文艺复兴的历史作用一起分析。

二是教师可以引导学生借助于历史材料，将人文主义、文艺复兴放在14~16世纪欧洲社会发展潮流中分析背景、实质和作用。重点把握人文主义、文艺复兴实质；作用可以作为课后小结。

三是教师在教学时注意引导学生分析作品的内容、艺术风格与时代环境的关系，培养学生透过历史事物现象看本质的能力。

四是教师帮助学生利用分析联系的方法理解文艺复兴的历史背景和性质，以及基督教文化和文艺复兴的内在联系，和西方人文精神的发展和深入，从而培养学生的历史联想和历史辩证思维能力。

另外，教师也可以结合文艺复兴和宗教改革的有关史实帮助学生理解文艺复兴的性质和内涵，以及其承担的反基督教文化的任务，使学生明白欧洲宗教改革是文艺复兴的继续，进一步把人从基督教的束缚中解放出来，为启蒙运动的到来提供了思想条件。从而使学生加深对人文主义的理解。

一、古典文化的“再生”

1.文艺复兴运动兴起的背景：

(1)直接原因：基督教神权统治西欧。

(2)根本原因：欧洲经济的复苏和发展。

2.文艺复兴运动首先兴起于意大利：

(1)出现：14世纪最先出现意大利，借助复兴古希腊罗马文化的形式。

(2)原因：①城市经济比较繁荣；②城市的市民和世俗知识分子极度厌恶基督教的神权及其禁欲主义；③但当时没有成熟的文化体系以取代基督教文化。

3.文艺复兴运动的性质：

(1)性质：一场资产阶级的新文化运动，自智者运动以来欧洲的第二次思想解放运动。

(2)旗帜：人文主义，从恢复被基督教所泯灭的人性开始。

“文艺复兴”是一场复古运动吗?

【答案】 文艺复兴运动是14到17世纪欧洲发生的-场资产阶级反封建的思想文化运动。从表面上来看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级开展的一场新思想新文化的革命运动。它是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。

二、人性的启蒙

1.文艺复兴初期主要成就：

(1)人文主义的表现形式是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的。

(2)文艺复兴前三杰：意大利的但丁、彼特拉克和薄伽丘。

(3)《十日谈》：薄伽丘的代表作，是欧洲文学第一次用现实主义笔法描写广阔的社会生活画面的作品，讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等思想。它与但丁的《神曲》并列，被称为《人曲》。

2.文艺复兴运动的发展：

(1)发展：文艺复兴有一个从初级到高级的发展历程，逐渐从质朴走向高雅和精致。

(2)代表：英国戏剧家莎士比亚。其作品刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。其代表作是《哈姆雷特》等。

人文主义：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮，是文艺复兴的指导思想。其核心是资产阶级的人性论和人文主义。人文主义在文艺复兴时期起过十分积极的作用，直到19世纪，它始终是资产阶级建立和巩固资本主义制度的重要思想武器。但人文主义也有局限性，它把资产阶级的阶级特征看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立。