第13课　灿烂的宋元文化（一）

一、知识梳理

二、重点难点分析

 1．重点

（1）活字印刷术的发明及向世界的传播

北宋毕昇发明的活字和活字印刷的方法，被后代广泛采用，成为印刷史上的一次伟大革命。后代的人们在他发明的泥活字基础上，先后研制了木活字、陶活字、锡活字、铅活字。活字印刷术的发明，开创了印刷史上的新纪元。此后几个世纪，世界上许多国家在中国的影响下，印刷业得到迅速发展。德国人古腾堡在中国活字印刷术的启发下，创造了欧洲拼音字母的活字，比中国晚约400年。印刷术的发明及向外传播，对世界文明起了不可估量的作用。

（2）指南针的应用及向世界的传播

早在战国时期，我国人民就制成了司南：北宋时制成了指南针，并开始运用于航海事业，成为一种准确可靠的导航仪器：南宋时，阿拉伯商人和波斯商人，经常搭乘我国的海船往来贸易，也学会了使用指南针。他们又把指南针传到欧洲。指南针的应用推动了欧洲航海事业的发展。

（3）火药的应用及向世界的传播

火药是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年开始应用于军事上。南宋时，火药传播到阿拉伯；蒙古军队西征时，火器也传到阿拉伯。14世纪阿拉伯人攻打西班牙时，使用了火药和火器，欧洲国家才开始接触到了火药和火器，并开始学习和制造。火药和火器传到欧洲，不仅使他们的作战方法发生了变化，而且还对资产阶级战胜封建主起了一定作用。

2.难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响

我国的四大发明在欧洲近代文明产生之前陆续传入西方，对欧洲历史的发展产生重大影响，成为资产阶级发展的必要前提。造纸术和印刷术的出现，改变了只有僧侣才能读书和接受教育的状况，为欧洲的科学从中世纪漫长黑夜之后突飞猛进地发展，以及文艺复兴的出现提供了一个重要的物质条件，便利了资产阶级文化的传播；火药和火器的采用摧毁了封建城堡，帮助了资产阶级去战胜封建贵族；指南针传到了欧洲航海家手里，使他们有可能发现美洲和实现环球航行，为资产阶级奠定了世界贸易和工厂手工业发展的基础。总之，我国古代的四大发明，曾经影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进，这是中华民族对人类的杰出贡献。

三、学法指导

 1.联系比较，对比感知

在学习“活字印刷术的发明”一目时，先回忆隋唐时期雕版印刷的发展状况以及现存的雕版印刷品等相关知识，从已知的知识入手──温故引新。进而思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”，对比雕版印刷和活字印刷的不同，用语言列举出雕版印刷的缺点（费时、费力、费料、错别字更改不便、效率较低）和活字印刷术的优点（省时、省力、省料、省钱、存取灵活、更换方便、效率较高），体会毕昇的创“新”在哪里，认识其发明对传播知识和促进世界文明发展起到的重要作用。

2.现场模拟，身临其境

 指导学生在读教材了解毕昇活字印刷术的操作步骤后，由学生动手制作，亲身体验自制泥活字(木活字等)、排版、印刷工序的操作过程，既可以亲身感受活字印刷的过程，又可以体验发明创造的艰辛，并有助于理解学习的内容。

 3.识读图片，设问引导

 指导学生观察本课中的有关插图，阅读相关的历史材料，提示一些观察的角度和思考的问题，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。如观察教材中“汉朝的司南（模型）”图片时，可提出设问引导观察：司南是由哪两部分组成的？是根据什么原理制成的？(根据磁石指南的原理制成的)，在引导学生观察宋朝的罗盘针模型时，带着下列问题进行思考：“罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？这种导航仪器为什么会在北宋末年得到很快的应用？它的广泛应用对中国和世界有何作用？” 学生在思考和解答的过程中，既能了解指南针的发明过程，又能加深对科技发明是时代的产物的认识。

 4.列表分析，归纳比较

 列表归纳是学习科技、文化部分的一种主要方法。如学习本课时可以制作《宋元时期科技成就简表》

 四、中考命题分析

 结合近几年来的中考试题分析，本课在许多地方的中考中都有所涉猎，大都以选择题形式出现，也有以材料题形式出现的，但不是很多。在历年的中考中，涉及的考点有既有毕昇发明活字印刷术，指南针和火药的应用传播等，既考查学生对基础知识的识记再现，也有考查学生对历史知识进行综合理解分析的题目。

 五、中考试题分析

 1．（2008年·福建泉州丰泽区）一位生活在唐朝的商人，他不可能有的经历是

 A．购买精美的唐三彩              B．经常听到人们吟诵李白的诗

 C．乘装有指南针的外国商船去南洋  D．到都城长安旅游

 解析：本题创设情景，主要考查学生的分析辨别的能力。根据所学知识可知在北宋时制成指南针并开始运用于航海事业，生活在唐朝的商人是不可能乘装有指南针的外国商船去南洋的。

 答案：C。

2.（2008年·重庆市）右图人物是我国古代杰出的发明家，他的重大发明是

 A．指南针    B．雕版印刷术    C．活字印刷术    D．火药武器

 解析：本题主要考查学生的识图能力及对历史基础知识的掌握。所选图片节选自教材，图中人物是毕昇，他发明了活字印刷术，这种方法经济、省时，大大促进了文化的传播。

 答案：C。

 3.（2008年·广西玉林）英国学者李约瑟曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”下列不属于宋代科技成就的是

 A.活字印刷术    B.指南针       C.“瓦子”   D.火器

 解析：本题主要考查学生对基础知识的理解能力，解答此题可采用排除法。根据所学知识可知瓦子是娱乐兼营商业的场所，瓦子中圈出专供演出的圈子，称为“勾栏”。瓦子里有说书的、唱曲的、演杂剧的等。瓦子的出现说明了宋代社会生活的丰富多彩，不属于宋代的科技成就。

 4.（2007年·山东日照市）阅读下列材料：

 英国哲学家、思想家培根说：这三种东西曾改变整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是战争中，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至于没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更深远的力量和影响。

 回答：

 (1)培根所说的这三种东西分别是什么？依据有关事实，说明“第三种东西”对15、16世纪西欧社会的发展所产生的深远影响。

 (2)上述评价说明了什么问题？谈谈你对科技发展影响的认识。

 解析：本题主要考查学生对材料的阅读理解能力和运用历史知识解决问题的能力，旨在考查学生对四大发明的识记和理解。解答问题的关键是读懂材料，然后结合教材知识点进行分析，即可知这三种东西分别指的是印刷术、火药、指南针，其中指南针在南宋时经阿拉伯人传到欧洲，推动了欧洲航海事业的发展。

 答案：(1)印刷术、火药、指南针。指南针应用于航海，为新航路地开辟创造了条件。西方殖民者通过开辟新航路，走向了殖民扩张的道路，促进了资本主义的发展，并使世界逐渐连为一体。

 (2)古代中国的科技发展走在了世界前列，并对世界的发展产生了深远影响。科学技术是生产力，必须重视科学技术的发展，大力实施“科教兴国”战略。