华师大出版的大夏系列丛书中，有一本名叫《班主任兵法》，这是一本很实用的班主任工作指导用书，但我对这本书感觉很不舒服。兵法是军事技术，它指导军队指挥员如何克敌制胜的法宝。但师生关系不是军事上的敌对关系，教育不是征服，不是猫捉老鼠的游戏。它需要教育者的智慧，但只有技术是远远不够的，更多的需要爱，需要在爱的基础上建立起来的使命感、责任感、育人观、精湛的教育艺术以及和谐的师生关系。

爱是呵护。我校的学生大多是留守子女，让这些孩子吃好睡好走好生活好学习好是每个家长最大的心愿，也是我校赢得社会认可的必要条件。因此班主任的最大任务就是担负好家长的角色，全方位的细致地照料好这些孩子，让孩子健康快乐地成长。2004年秋学期，我班有个来自安丰的女生，不知什么原因，在宿舍或者教室里突然急促地咳嗽起来，脸色煞白，气息衰落，我和任课老师及时把她背到医务室和人民医院就医，也叫家长带到扬州南京检查，均不知病因。学校决定劝其回去就读。看着孩子渴望留下来的眼神和家长焦急的状态，我于心不忍，就瞒着学校，答应家长由我来进行“治疗”。我经过仔细研究发现，她总是在月考或者测试前后发病，这明显是过重的心理压力造成的。于是我采用多种心理方法对她进行减压。一直到现在，她都没有发病，而且身体很好。今年在姜堰二中考上了江苏大学医学院。在我的办公室里经常放着几把小花伞，每当突然下起大雨，我的小花伞就是那些孩子的保护伞。我班有两个学生，父母及其家族都在外面创业，每当放假，孩子都是打游击似的生活，孩子找到我，说能不能星期天到我家，我说没问题。于是我的家成了孩子们的家。想孩子们所未想，做家长们所不能做，以爱心赢得学生的依赖，以情感获得家长的信任。

爱是尊重。我们要充分认识到，我们的教育对象是一个个活生生的人。他们都有与我们平等的人格尊严和人生权利。我们不能用爱的名义去伤害每个学生的人格尊严，剥夺他们的人生权利，这不是真正的爱。真正的爱是呵护每一个学生的人格尊严，保障他们应有的人生权利。这也是我们学校办学理念所倡导的。2007年秋，我班转来一个学生叫荣常宏，智商不高，而且孤僻自闭，生活不能自理，学习习惯很差。刚到班时，班上少数好事者经常撩他开心，而且有很多学生要我把他赶走。我及时教育学生，要有爱心，要学会尊重每一个人，而且我带头尊重他，适时地在班上表扬他的优点，于是学生也改变了对他的态度。一直到初三毕业，他都能在班上平安地生活、学习，而且也有了几个要好的朋友。虽然两年来我班的老师因为他的考试成绩特差而扣了很多绩效，但我们保护了一个学生的尊严，保护了一个家庭的尊严而感到欣慰。现在的学生情感是十分的脆弱，一旦受到伤害，不但会产生严重的对立情绪，留下深刻的心理阴影，而且会毁了学生的一生。我在工作中总是细心地观察每一个学生的情绪反应，发现苗头不对，及时在背地里找他谈话，尽量不把问题公开化。有一次我班有一个叫吴礼杰的同学，是班上优秀学生，一段时间整天萎靡不正，而且成绩急剧下降，我觉得这里面一定有问题。就在班上没人的时候，我在他的抽屉里发现了黄色书刊。我立即把他找来谈话，进行严肃的教育。他也很快认识了错误，只是要求我不要在班上公开，不要告诉家长，我答应了他，并且把他的位子调到班上最好的同学身边。从此他学习更加刻苦，今年考上了兴化中学。

爱是包容。没有吃了五谷不生灾的，没有不犯错的学生，一娘生九等之人。个个学生都十分优秀，还要我们教育什么。对于犯了错误的同学，对于后进学生，我们的老师，尤其是我们的班主任要有包容之心。哪怕这个学生顶撞了你，他还是你的学生，你还是有义务教育他引导他。我班有个女生叫周雨婵，脾气特别坏，经常和同学闹矛盾，和老师发生对立，有时在班上当众顶撞我，要撕本子撕书就撕，还在周记中写我很多坏话，去年寒假与家长发生矛盾，产生厌学情绪，还要断绝父女关系。大半学期放假都不回自己的家，不与父亲说话。就是这样一个学生，我还是以宽广的胸怀包容她。班上女生没有人愿意和她同座，我就安排她和班上脾气成绩都很优秀的女生和她坐，帮助她学习。我在周记中写了大量的评语开导她。最后她与父亲和好了，和我的关系改善了，把父亲带来的干粮送给我吃，还考上了文正高中。有人说，宰相肚里好撑船，教师的胸怀就是广阔的大海，高远的天空，温暖的港湾。

爱是倾听。中学生是一个人人生观价值观形成的时期，他们的生理成熟的速度快于心理成熟的速度，他们在青春期里有很多的迷茫、幼稚和困惑，这些需要我们老师开导、引领和矫正。他们心里有许多诉求需要我们认真地仔细地倾听。作为老师，只要我们学会认真倾听，我们就能享受学生那个色彩缤纷的世界；只要我们学会认真倾听，我们就能感受到每个学生心中的精彩世界。倾听是一种民主、一种真诚的谦虚、一种互相的尊重、一种积极的赏识、一种热情的期待、一种无言的爱。真正的教育是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。多给学生一个解释的机会，多去倾听学生的心声，就等于多给了学生一个展示独特自我的机会。这种独特，犹如一个个奇异的景观，一条条美丽的风景线，只要你愿意欣赏，只要你愿意倾听，你会发现，这一切都十分有意义。倾听的方式很多，我一直采用的是写周记。周记是学生对生活的忠实记录，是学生发现世界、欣赏世界和反射世界的一面镜子，是学生发泄内心渴望的重要渠道，是密切师生关系的粘合剂，是塑造学生品质的雕塑刀。一篇篇周记仿佛就是一颗颗透明的心灵，成了学生流露真情实感和对生活思考的天地。每篇周记我都认真阅读，并写下翔实而深情的批语。每当周记发下去的时候是班上气氛最庄严的时候，学生们都在认真阅读我的批语，有的还写下自己的批语。周记本也是学生保管最好的本子。倾听还要有平等的态度，要蹲下身子倾听花开的声音。比如我班有一个学生叫王薇，个性强，有傲气，对班上的事情总有自己的看法，我的办公桌前经常有她的身影。她到我那里谈话，我总是让她坐在我面前，真诚交流，于是我们成了无话不谈的朋友。放假了，她总是忘不了和我电话交流，现在在兴化中学军训，也是一天几个电话。让学生坐下来谈话，不只是对王薇的优待，也是对其他同学的优待。这不只是一个教育细节的问题，更是一个教育观念的问题。只有让教师降下来，让学生坐上去，师生之间才会呈现真正的平等，才会碰撞出心灵的火花。

各位老师，教育是一棵树摇动一棵树，一个心灵唤醒一个心灵。苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的心灵。”让我们用真诚的爱搭建一座瑰丽的桥梁，去走进学生的心灵，用爱的泉水去浇灌这些美丽的花朵吧！