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| 校长给学生的一百条建议之要学好语文 |
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更新时间：2011-2-24 18:52:09 |
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要学好语文
李昌武
高中生有轻视语文的现象，尤其是毕业年级一般将数理化看作是“速效学科”，而把语文打入“慢效学科”的冷宫，师生普遍认为语文皮厚，见效慢，分数拉不开，多学点少学点没有多大关系。据调查，自习课主动做语文作业的占不到十分之一，主动阅读的占不到五分之一，基本上是只有语文课学语文，自习、课下主动学习的很少，其结果是：作文材料陈旧，缺乏时代气息，知识面狭窄，人文素养不深厚，考试能力太差，难得高分数。
由于轻视语文学习，尖子生培养受到严重影响。分析一下每年高考成绩，你会发现：理科优生一般数学、英语、理化生成绩拨尖，但由于受语文成绩低的制约，而不能考入清华、北大等名校。（当然要考入清华、北大等名校，哪一科成绩低了也不行，只不过在同一层面的学生，其它学科很难拉开距离而已）。在我的记忆中，近十年来，我市理科没有考出潍坊市壮元，最好的名次是2004年高考陈强同学以716分的优异成绩屈居潍坊市第二名，这也是该生进入高三以来最好名次，他平时的统考在潍坊市排20名，是什么制约了这个素质很好的学生名次的提升，关键因素是语文成绩突破不了115分。找到症结后，在老师指导下，他加强了语文科的学习，高考语文考了128分，这在高考中当然是很高的分数，陈强也考取了2004年高考自考分全省第五名、潍坊市第二名的优异成绩，如愿被清华大学录取。
重视语文学习，首先是解决思想认识问题。语文真的“见效慢”“拉不开距离”吗？
莱州一中有位潘明智老师，从事高三毕业班语文教学20多年，培养出多名山东省、烟台市高考状元，他从转变学生、老师和领导对高考中语文一科的片面认识入手，让大量翔实的调查资料说话，使大家充分认识到“要考的出类拔萃，要当状元，其他学科一定要学好，但是语文更是关键，因为语文拉分距离最大，发展空间最大，贡献也将是最大”。他列举了几组较有说服力的调查材料，辩驳了“语文见效慢”、“语文拉不开距离”的错误认识。他对该校05年高考文理类学生语文成绩与其它科成绩进行分析比较： 比较项目
语 文
数 学
英 语
理 总
总
文科前1—12名
1510
1648
1670
2817
7650
文科前13—24名
1415
1631
1655
2745
7446
后者比前者低
85
17
15
72
204
文科单科最高分与最低分相差
135-111=24
148-128=20
144-128=16
243-216=27
理科1——11名
1336
1514
1540
3138
7530
12——22名
1303
1498
1522
3076
7399
相差
33
16
18
62
131
理科单科最高与最低差
130-106=24
144-126=18
146-132=14
291-273=18
由上述分析可见，尖子生最高分与最低分
比较，拉得最大的是语文科，我也曾对我校06年高考实验班前十名学生成绩作过分析：理科最高分是刘晓斌、文科最高分是薛秀丽，两人的语文成绩在前十名学生中是最高的。特别是文科李文华老师班的隋万伟和薛秀丽的成绩最有说服力，隋万伟论实力不比薛秀丽差，高考时薛秀丽语文成绩比隋万伟高出11分，其它科成绩差不多，合起来仅高出6分，薛秀丽凭借语文的高分获得潍坊市文科状元，隋万伟却与北大、清华无缘。由此证明认为语文见效慢，拉不开距离的看法是错误的。重视语文学习，对尖子生来说，提升语文成绩是高考取胜的关键。为提高语文成绩，建议同学们要高度重视语文学科，要加强合作学习，作文互批，知识互学，信息共享，开展读书演讲、名篇名句背诵等活动，激发学习动机和兴趣，要建立大语文观，要走进阅览室，加强阅读教学，提高语文素养，尤其高三在综合复习阶段不要忽视语文的学习，要多读多练，象对待数理化一样搞好考前语文的复习，突破语文的制约，力求整体优化，你一定能在高手云集的高考中胜出。
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