巧用口诀记忆知识 提高生物学习效率
湖北省枝江市第二高级中学 张行春[443200]
长期以来生物学科被学生和老师戏称为”理科中的文科”,可见其既有理科中的运算特点，更有文科的大量识记特点。那么如何挖掘理科生的识记能力，来提高学生的学习效率，作为教师在教学中就要进行多方面的探索。笔者在教学中发现用编排“口诀”的方法不但能提高学生的记忆效果，取得事半功倍的作用,更能激发学生学习生物的兴趣。“口诀法”不失为提高学生学习效率的一条捷径。下面的是笔者在教学中编排的一些“口诀”及注解，不当之处敬请同行指正。
1、生物的六大基本特征口诀：
共性六点特病毒
一物结构二代谢
三生育殖四应激
五遗变异六适应
注解:病毒无细胞结构； 一物结构二代谢：指的是生物都具有共同的物质基础和结构基础及生物都有新陈代谢的作用；三生育殖四应激：指的是生物都具有生长、发育和繁殖的特点及应激性；五遗变异六适应：指的是生物都具有遗传和变异的特性及适应环境和影响环境的特性。
2、细胞结构的口诀：
膜有流动和选择
线叶高基内质核
中心液泡溶八器
核膜仁液染色质
注解：细胞结构有细胞膜、细胞质及细胞核；细胞膜具有一定的流动性和选择透过性的特点；细胞质中含有线粒体、叶绿体、高尔基体、核糖体、内质网、中心体、液泡、溶酶体共八大细胞器；细胞核包括核膜、核仁、核液及染色质。
3、细胞有丝分裂各期的口诀：
前期：膜仁消失现两体
中期：赤道板上点整齐
后期：均分等拉向两极
末期：子代形成反前期
注解：前期是核膜、核仁消失但出现了染色体和纺锤体；中期是着丝点在赤道板上整齐排列；后期是染色体均分被纺锤体拉向两极；末期是子代细胞的形成，核膜、核仁重现染色体和纺锤体消失。
4、动物的行为：
先天性行为：趋性本能非条件
后天性行为：印随模仿加条件
注解：动物的先天性行为包括趋性、本能、非条件反射；动物的后天性行为包括印随、模仿和条件反射。
5、动物的个体发育过程口诀：
精卵结合是起点
卵裂囊胚后原肠
一孔二腔三胚层
胚育幼体完胚后
注解：精子和卵细胞结合成受精卵是个体发育的起点；然后是卵裂、囊胚、原肠胚；原肠胚具有胚孔、囊胚腔、原肠腔和外、中、内三个胚层的特点；胚胎发育过程到幼体从卵内孵化出来或者从母体生出来结束，然后进行的是胚后发育过程。
6、DNA的粗提取及鉴定实验过程口诀：
柠檬离下一水虑
二钠三水四虑黏
五钠六虑七酒析
八胺沸浴鉴为蓝
注解：实验前制备鸡血细胞液是加入柠檬酸钠溶液后离心取下层物质用于实验，第一步是加入蒸馏水过滤并取滤液实验；第二步加入2mol/l的NaCl溶液溶解核内DNA,第三步加蒸馏稀释2mol/l的NaCl至0.14mol/l而析出DNA,第四步是虑取含DNA的黏稠物；第五步是用2mol/l的NaCl溶液使黏稠物再溶解，第六步过滤取虑液实验，第七步加入体积分数为95%的冷却的酒精析出DNA ；第八步是加入二苯胺溶液并用沸水浴加热鉴定反应为蓝色。
7、生物的变异类型口诀：
因变等位本来源
基因重组最丰富
染体变异结构数
组内不同组间同
注解：基因突变产生等位基因，基因突变是生物变异的根本来源；基因重组是生物变异的最丰富来源；染色体变异包括染色体结构的变异和染体变数目的变异；染色体组组内的每条染色体形态、大小、功能各不相同，而染色体组与染色体组之间的形态、大小和数目相同。
8、现代生物进化理论基本观点口诀：
种群单位质频变
突变重组原材料
变异无向自选定
物种形成必隔离
注解：种群是生物进化的单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变；突变和重组产生进化的原材料；生物的变异没有方向性，自然选择决定生物进化的方向；隔离导致物种的形成，它是新物种形成的必要条件。
9、基因操作的基本步骤口诀：
鸟枪合成取目基
目运结合靠质粒
连接针线限制刀
导入受体测表达
注解：第一步提取目的基因可采用“鸟枪法”和人工合成法，第二步是将目的基因与运载体质粒结合，以上步骤需要限制性内切酶作基因的剪刀和DNA连接酶作基因的针线；第三步是将含有目的基因的重组DNA导入受体细胞，第四步是目的基因在受体内的检测和表达。
10、分泌蛋白形成过程口诀：
四器一构共参与
核糖合成内加运
高基加工膜外排
线粒供能才完成
注解：分泌蛋白形成需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体四种细胞器和细胞膜共同完成；分泌蛋白在核糖体上合成，内质网进行粗加工并运输；高尔基体进行再加工为成熟的蛋白质，细胞膜以外排的形式将蛋白质释放到细胞外；所需能量主要由线粒提供才能完成全过程。
11、八种必须氨基酸类型口诀：
一（异）家（甲）人来（赖）写（缬）两（亮）三（色）本（苯）书（苏）
注解：异—异亮氨酸 甲—甲硫氨酸 赖—赖氨酸 缬—缬氨酸
亮—亮氨酸 色—色氨酸 苯—苯丙氨酸 苏—苏氨酸
12、原核生物的种类口诀
蓝色细线支毛衣
注解：蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体
13、遗传图谱的判断口诀
无中生有为隐性，隐性伴性看女病，父女都病是伴性；
有中生无为显性，显性伴性看男病，母女都病是伴性。
通过编一些口诀，让学生在轻松诙谐的气氛中很快的掌握了一些易混淆的知识，他们不再把学习当成一种负担，而是一种快乐，这样记忆快、印象深，而且学生在运用的同时也学会了自己尝试用谐音去记忆的方法，从而也锻炼了学生的思维能力，提高了学习效率。
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