课 题

第四章第二节生物体由器官和系统组成（二）

知识方面

能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次

能力方面

培养学生的动手能力，培养学生的思维能力

能用自己的语言解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的。

思想教育

联系学生的生活，建立不同组织如何形成器官的概念。

以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的，以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。

联系学生的生活实际得出器官、系统的概念。

联系学生的生活实际得出器官、系统的概念。

讨论法、讲解法

教  学  过  程

师 生

互 动

组织教学

课前综艺：

　　　　1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？

2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？

3、鸡翅的主要功能是什么？

引入新课：通过上节课的实验我们可以发现生物体的组织都是按一定的顺序聚集在一起的。

一、器官：不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。

二、系统：难免共同完成一种或几种生理的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

展示动物体的八大系统。

教师提问

学生回答

引入新课

教师引入概念

学生理解

教师引入概念

学生理解