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生物必修2:4.3遗传密码的破译(选学) 教案(新人教)
资源分类: 必修二 资源大小: 5.89 KB
资源版本: 人教 上传:天天蓝 审核发布:佚名
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资料简介
 

教学目标

       1、说出遗传密码的阅读方式。

       2、说出遗传密码的破译过程。

教学重点:遗传密码的破译过程。

教学难点:尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

教学方法:直观教学法。

教学过程

       导入:1944年奥地利物理学家薛定谔就在他的《生命是什么》一书中,最早提出了遗传密码的设想。他猜想染色体中的有机单体严格、精确地排列,构成了遗传密码。遗传密码决定了生物的遗传性状。这个大胆的猜想,吸引了一批优秀的科学家投身到生命科学的研究中,去破译遗传密码。

[问题探讨]展示教材P73莫尔斯密码表及相关问题,学生回答:译成英文为:Where are genes located. 用莫尔斯密码回答为—··/—·/·基因位于DNA上。

1953DNA双螺旋结构模型提出以后,科学家就围绕遗传密码的破译展开了全方位的探索。

一、遗传密码的阅读方式

       1954年科普作家伽莫夫对破译密码首先提出了挑战。他设想:若一种碱基与一个氨基酸对应的话,那么只可能产生4种氨基酸,而已知天然的氨基酸有20种,因此不可由一个碱基编码一种氨基酸;若2个碱基编码一种氨基酸的话,4种碱基共有4216种,也不足以编码20种氨基酸;因此他认为3个碱基,编码一种氨基酸。伽莫夫用数学的排列组合的方法在理论上作出推测的,后来的实验证实这一推测是完全正确的。

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