教学

目标

知识与技能

1．知道三角形的有关概念，能够辨认三角形的边、角以及外角；

2．经过探究总结出三角形的三边关系，会根据三边关系判定三条线段能否组成三角形，会确定第三边的取值范围．

过程与方法

经历探究三边关系的过程，培养学生的归纳能力．

情感态度与

价值观

在探究三边关系的过程中，培养学生重视实践的意识，和善于观察、敢于猜想的精神．

重点

1．三角形的概念；

2．探究三角形的三边关系的过程．

活动说明

活动目的

活动1  由实际情境感知三角形．

从实际情境中引出三角形．

活动2  三角形的概念．

学习三角形的有关概念．

活动3  探究三角形的三边关系．

动手实验，探究三边关系．

活动4  回顾与反思．

总结本节课的学习内容．

教具

学具

补充材料

电脑、投影仪

长度分别为3cm，4cm，6cm，8cm的木棍．

课件资源、投影片

问题与情景

师生行为

设计意图

活动1 由实际情境感知三角形

请同学们看课本P138中观察与思考第1题．

1．根据第⑴题的图片说一说在生活中哪些地方有三角形？

2．请指出第⑵题每一个图形中的三角形的个数．

3．三角形有什么特点？

学生回答，教师点评．

从实际情境中引出三角形．

活动2 三角形的概念

由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的平面图形叫做三角形（triangle）．

三角形有三个内角、三个顶点和三条边．

教师讲述．

学习三角形的有关概念．