《认识三角形》说课教案

各位老师大家好！今天我要为大家讲的课题是《三角形的再认识》   首先，我对本科教材进行一些分析

一、  教材结构与内容简介

   本节内容在全书章节的地位：《三角形的再认识》是冀教版教材，七年级下册，第十一章第一节在此之前，学生以学习了线段和角，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。《数学课程标准》对教学内容的要求是了解三角形的有关概念和掌握三角形三边的关系。它既是上学期所学线段和角的延续，又是后继学习全等三角形和四边形的基础。在知识体系上具有承上启下的作用。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认识结构心理特征，特制订如下教学目标:

知识与技能：

1、了解三角形的顶点、边、内角以及外角。

2、会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形。

过程与方法：

1、经历观察、思考、交流等活动，从现实生活及相关的几何图形中找到三角形，归纳出三角形的基本特征。

2、通过具体实验操作，探究三角形的三边关系。

情感态度与价值观：

1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲．

2、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。

三、教学重、难点

教学重点：三角形三边关系的探究和归纳.