7.3 分式的加减（2）

[教材内容分析]

分式的加减是分式的基本运算之一.是在学生学习了同分母的分式相加减的基础上学习的，通过与异分母分数加减的类比，容易知道只要把异分母转化为同分母就可以了，即是通分.通分的依据是分式的基本性质，通分充分体显了转化的思想；异分母的分式相加减是分式混合运算的基础，所以本节课的教学内容是前面知识的综合应用.

[教学目标]

1、理解分式的通分，最简公分母的概念，会确定几个异分母分式的最简公分母.

2、理解异分母分式加减法则，能对分母是单项式或简单的多项式的异分母分式加减运算.

3、能进行分式与整式的加减运算.

[教学重点]确定最简公分母并正确通分

[教学难点]分母是多项式的异分母分式的通分

[教学过程]

（一）创设情景，引入新课

情景：（出示节前图片）：

台风中心距A市s千米，正以b千米/时的速度向A市移动，救援车队从B市出发，以4倍于台风中心的移动的速度向A市前进，已知A、B两地的路程为3s千米，问救援车队能否在台风中心到来前赶到A城，若能赶到，提前了几分钟，若不能赶到，还差几分钟？

分析：由题意可列式子：－

让学生说出与上节课的分式加减有何不同？（学生应该能说出：异分母）从而引出课题

设计说明：通过创设情景，使学生体验到数学知识在生活中的实用价值；同时使学生引起认知冲突,同分母的分式加减已学会了,异分母的分式加减又怎样做呢?激发学生学习的欲望.

（二）复习旧知，探求新知

计算：－