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| 资源分类: |
八下 |
资源大小: |
6.43 KB |
| 资源版本: |
人教 |
上传：juntao |
审核发布：lqmei |
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| 资料简介 |
教学目标
知识与技能
1.复述电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；
2.说出滑动变阻器的构造，能够将滑动变阻器连入电路来改变电流。
过程与方法
1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养观察、分析、比较、概括的能力；
2.通过探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法――控制变量法。
情感态度价值观
1.通过了解半导体及超导现象在现代科技中的应用，开阔视野，激发求知欲；
2.通过多种活动形式，联系生活实际，培养科学探索的兴趣。
教学重点
1.电阻概念的形成；
2.变阻器的原理及其应用。
教学难点
正确连接与使用变阻器。
教学用具
电池组、小灯泡、开关、各种导线、自制电阻比较装置、铅笔芯、滑动变阻器、多媒体投影设备、课件。
教学过程
（一）导入
导入方式 教师活动 学生活动
平铺直叙，直接入题 直接通过举例给出导体、绝缘体的概念，为电阻的引入做准备。 做课本12页中的想想做做，对电阻有一个初步的认识。
联系生活，对比导入 教师给出各种生活中常见的导线，让学生分组观察并总结各种导线的相同点。
引出问题：为什么不用铁而用铜做导线。 学生观察并得出：
①导线内部是金属丝，外部包有一层塑料；
②导线多用铜制成。
（二）进行新课
知识点 教师活动 学生活动 教学方法
1.电阻对电流有阻碍作用。
2.电阻是导体本身的一种性质。 引导学生做课本中图6.3－1的实验，实验中的导体可以选择生活中常见的铁、铜等。
在实验的基础上，参照课本13页的各种金属导线电阻值对比图，让学生讨论并回答为什么常用导线用铜而不用铁。 分组做实验，观察接入不同导体时小灯泡的亮度变化，感受导体对电流的阻碍作用。
小组内讨论并回答教师提出的问题。 比较法
实验法
观察法
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