一，           教材分析

本节是在初中所学电路知识的基础上，对决定导线电阻的因素进行定量的实验探究活动，总结物理规律的实验过程和方法。

二，           学生分析

学生在初中已定性地了解了决定导线电阻的因素，也已做过“伏安法”测电灯电阻实验。

三，           教学目标

（一）   知识与技能

1， 知道什么是电阻，了解电阻器在电路中的作用。

2， 理解电阻的大小跟哪些因素有关，知道电阻定律。

3， 了解材料的电阻率的概念及其物理意义、单位、与温度的关系。

4， 了解超导体及其发展前景。

（二）   过程与方法

1， 猜测导体的电阻跟哪些因素有关，了解猜想与假设是一种常用的物理学研究方法。

2， 经历探究决定导线电阻因素的过程，认识科学探究的要素。

3， 通过决定导线电阻因素的实验，学习使用变量控制法。

（三）   情感态度与价值观

1， 经历猜想、实验探究等学习活动，发展学生对科学的好奇心和求知欲。

2， 通过探究性物理学习活动，使学生体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

3， 了解超导体，使学生关注高新科技领域的发展，保持对物理学及其科技应用的学习热情。

四，           教学分析

（一）   教学重点：电阻定律

（二）   教学难点：电阻率

（三）   教学方法：实验法、讨论法

五，           教学用具

电流表、电压表、 学生电源、滑动变阻器、电键、酒精灯、导线若干（各种规格）

六，           教学过程

（一）  新课引入（3分钟）

用提问的方式复习初中学过的导体电阻的知识：

1、怎样描述导体对电流的阻碍作用？（电阻）

2、导体的电阻由哪些因素决定？其定性关系是什么？（由材料、长度、粗细即横截面积决定，同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大）

[师]同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度和横截面积的定性关系，这节课让我们一起用实验定量地研究导体的电阻与哪些因素有关？

（二）  电阻定律的实验探究（25分钟）

1， 猜想与假设：让学生在初中的学习基础上，定量地提出假设。（电阻可能与导线长度成正比、与导线长度平方成正比……）教师对学生的想象力要充分肯定、多鼓励。

师：对于物理研究，不能仅靠猜想，还需要用实验来验证。