[授课内容]电磁感应现象
[教学目标] 1、在物理知识方面
              (1)理解什么是电磁感应现象?
              (2)掌握产生感应电流的条件。
             2、在能力培养方面
               通过观察演示实验，归纳、概括出利用磁 场产生电流的条件，培养学生的        

观察、概括能力。
[教学重点] 使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。
[教学难点] 闭合电路磁通量的变化。
[教 具] 蹄形磁铁、条形磁铁、电流计、原副线圈、滑动变器，开头，导线若干，电池(电源)、计算机、相关课件等。
[主要教学流程]
一、复习上一章的主要内容
●磁场及磁感线的基本特征。
●电流的磁场、右手螺旋定则及磁现象的电本质。
●磁通、磁感强度的含义及相互关系。
●左手定则和安培定律。
以上内容主要由教师复习为主。
二、发现电磁感应现象的背景

⑴法拉第生平简介

法拉第是十九世纪电磁学领域中最伟大的实验物理学家。他出生在伦敦附近一贫穷的铁匠家庭，从小只受到一点读、写、算的初步教育，十三岁时就到伦敦一家书店当装订书的学徒，这使他有机会接触到各类书籍，他从阅读科学书籍中获得了丰富的知识

⑵电磁感应现象的发现

①       1831年8月29日实验。

结果：法拉第虽然想到这就是他寻找了将近十年的由磁产生电流的现象，但还没有明确地领悟到这一现象的暂态性的本质特点。

②    10月17日实验。

结果：实现了永久磁体产生电流的设想，完全明白了这种转化的暂态性。

③1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交的一个报告中，把这种现象定名为“电磁感应现象”，并概括了可以产生感应电流的五种类型：变化着的电流、变化着的磁场、运动的稳恒电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。

1、法拉第之所以能够取得这一卓越成就，是同他关于各种自然力的统一和转化的思想密切相关的。正是这种对于自然界各种现象普遍联系的坚强信念，支持着法拉第始终不渝地为从实验上证实磁向电的转化而探索不已。

三、用实验方法研究产生感应电流的条件

实验与探究