课题

6.3 物质的密度（第一课时）

授课时间

2课时

教

学

目

标

知识

1. 掌握密度的概念。知道密度的公式并能用公式进行计算。知道密度单位的写法、读法及换算。

2、知道密度是物质的一种属性。

3、知道量筒和量杯的用法。

教具

刻度尺、体积不同的长方体木块、铁块和铝块、托盘天平、量筒、牙膏皮、烧杯、适量的水和细线

能力

1、  能根据物质的这一属性来鉴定物质的种类。

2、  尝试用密度的知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3、  会用量筒和天平测量固体和液体的密度。

情感

培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识。培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识。

重点

1、  掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算；

2、  理解密度是物质的一种属性：同种物质组成的不同物体质量和体积的比值是相同的。

难点

密度单位的写法、读法及换算以及密度的测量。

教学内容

教学目标

教师组织指导

学生活动

引入新课

明确物质的特性

自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。

你能识别桌子上的几种物质吗？

特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质。但有时单凭颜色、气味、味道、硬度等并不是都可行。

教师手拿两个大小相同的铁块和铝块，问：能单凭体积来鉴别它们的种类吗？

教师再拿出一个小铁块和一个较大铝块，问：你能单凭质量来鉴别它

学生仔细观察，提出各自的见解。如：颜色、质量、体积、气味等。

学生讨论得出不能仅根据体积或质量的大小来鉴别物质的种类。

学生猜想：分别测出它们的质量和体积就能鉴别它们的种类了！