课题

6.4  物质的比热容

授课时间

教

学

目

标

知识

1、了解比热容是物质的一种物理属性；2、知道比热容的国际单位和常用单位；3、学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；4、知道同种物质的比热容是相同的，不同物质懂得比热容一般是不同的。

教具

多媒体课件、铁架台、酒精灯、石棉网、玻璃棒、烧杯、水、沙子、火柴、钟表

能力

1、  尝试用比热容的知识解释简单的自然现象；

2、  通过探究，比较不同物质的吸热本领。

情感

利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法解决问题的能力，培养学生科学的求知欲。

重点

比热容的定义、单位及物理意义；了解比热容是物质的一种物理属性；学会查比热表

难点

通过探究活动引入比热的概念；指导学生运用比热的知识解释自然现象。

教学内容

教学目标

教师组织指导

学生活动

一、情景引入

教师播放课件，在《大海啊，故乡》的乐曲声中把学生带入沙滩海水的场景，并要求学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受。

二、提问并在黑板上板书

1、白天   海水凉  沙子烫

   傍晚   海水暖  沙子凉

这种凉和烫的不同是指哪方面？

2、引导学生联想生活中的类似现象。

3、  提问：为什么同一时刻海水和沙子的温度不同？请同学们讨论并提出合理的猜想。

三、猜想

白天和傍晚沙子和水的质量、导热性------都没

变，为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢？

学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受。

学生回答并填写。

凉和烫指温度的不同。

1）  夏天游泳池水和岸上的瓷砖的温度不同。

2）  夏天赤脚在水泥地上走感觉烫而在湿土上凉。

学生猜想：

1）  可能是蒸发吸热。

2）  可能是海水和沙子的质量不同。

3）  可能它们的导热能力不同。