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第四节 力 力的作用是相互的
一、教学目标
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1．知识与技能 |
1）认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。 |
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2）通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。 |
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3）通过实验，认识到力的作用是相互的。 |
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2．过程与方法： |
1）探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。 |
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2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。 |
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3．情感态度与价值观 |
1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。 |
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2）在学习的过程中体会合作与竞争。 |
二、教学重点、难点
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教学重点 |
物体间力的作用的相互性。 |
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教学策略 |
通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。 |
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教学难点 |
力的认识。 |
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教学策略 |
通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。 |
三、设计思路
通过对所学和几种特殊力的复习，引出力的一般性的分析，得出力是物体对物体的作用；分析具体图片中的力的施力物体和受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，改变物体的形状和改变物体的运动状态；通过对影响塑料尺形变的因素的探究，和推门的实验，引出力的三要素，即力的大小、方向、作用点；通过阅读了解力的示意图表示力的方法，并知道还可以用力的图示；通过对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的研究，知道力的作用是相互的并能运用于实际生活，解决实际问题。阅读“高空王子“阿迪力，了解物理与生活、社会的紧密联系。
四、教学资源
1．学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。
2．演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
五、教学设计
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教师活动 |
学生活动 |
点 评 |
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引入新课
1．复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？
2．根据学生的回答用投影显示：1）发生弹性形变的物体对另一个物体有弹力的作用。
2）地球对地球附近的物体有重力的作用。3）接触面对将要或已经运动的物体有摩擦作用。 |
积极回忆，回答问题。
观察老师的投影，积极讨论，寻找力的共同特点。
（小组讨论后）回答问题。
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复习旧知的基础上再提出新的问题，寻找不平衡点，引导学生探求的欲望。
从现象到本质，是学生认识世界的一般途径。符合学生的认知规律。 | |
