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沪粤八下《6.3探究汽化和液化的特点》教学设计
一、教学目标
1．知道什么是液化，理解液化是汽化的逆过程,液化放热。
2.知道液化的两种方法。
3. 通过对汽化和液化的总结比较，能区别二者的不同。
4. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现 象，乐于了解日常生活中的物理道理。
二、设计思路
引导学生进行认真细致的观察、实验，激发学生的求知欲和问题意识，启发学生对实验现象进行分析研究，解决问题。培养学生质疑、探究的学习习惯，学会自己采取各种方法和途径去获得答案。注意科学、技术、社会的关系，使学生在老师的指导下，逐步习惯用所学到的知识去认识生活、解释实际问题。利用已有的知识去学习和掌握新的知识，使学生产生进一步的求知欲望。
三、教学资源
1．实验器材：圆锥瓶、蒸发皿、冰块、热水、温水、注射器、橡皮塞、乙醚。
2．课件：生活中的液化现象（录像）；液化石油气
3．图片：水蒸气的凝结、露、雾
四、教学设计
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教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
点 评 |
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新课引入
复习：汽化的相关知识
1、 什么是汽化现象，它吸热还是放热？
2、汽化的两种方式是什么？它们有什么
2、 相同点和不同点。
3、 举例：日常生活中的汽化现象？
提问：在日常生活中你有没有见过物质由气态变为液态的例子？
总结：学生回答问题，并给予鼓励，引入探究活动。 |
回忆上节课学习内容，思考回答问题。
小组讨论、举例回答教师提问 |
用复习旧课的方法引入新课，即对前面内容做了复习，又引入了新课内容，学生感觉比较自然，容易接受。
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