北师大版14.8《电磁感应》教学设计

　　引入新课的方法：

　　方法一：实验——问题启发.即重新演示奥斯特实验，引导学生逆向思考.奥斯特实验表明电能生磁，那么，反过来，磁能否生电吗？怎样才能使磁生电呢？

　　方法二：表象——问题启发.即让学生回忆奥斯特实验，说明实验事实表明了什么？再引导学生逆向思考……

　　方法三：物理趣味史料简介.即介绍奥斯特发现电流的磁场后，安培，科拉顿等不少科学家沿着逆向思路，进行实验探索的趣味小史料.如“安培坐失良机”、“科拉顿跑失良机”小故事.这些小故事虽属传说，但它们合乎人类认知的逻辑.

　　电磁感应现象教学设计

　　方法一：演示、讲解方式

　　首先演示教材167页的实验1.在做实验前，应当先补做电路中由电流通过时，电流计指针摆动实验.如图所示进行试触，当电流从不同接线柱流进电流计时，指针摆动方向不同.