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| 2012年广州市普通高中毕业班综合测试（一）物理学科分析报告 |
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高考 |
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| 资料简介 |
第一部分 背景介绍
一、命题指导思想
广东新高考理综方案实施之初我们广州对高三的物理教学提出了：降低难度，注重梯度的基本教学思路。从2010和2011年广东高考物理的结果来看，无论是考查的方向还是试题的难度，“降低难度，注重梯度”的教学思路都是正确的，而且非常适合广州考生人数多的教学特点。随着这两年高考的结束，无论是学生、家长还是老师，对“3+文/理综”高考模式存在的各种担心和忧虑都随时间逐渐消退，特别是教师用于指导学生的备考策略应该趋于稳定。在这样的背景下，针对教师的教学观念是否转变、学生的学习负担是否减轻，学生的学习能力和水平如何？为此，组织这样一次综合测试，命题的基本指导思想是：（1）试题要反映高考的命题趋势，就理综试题中的物理部分而言，其总体难度稳定中略有提升（2010年为0.66，2011年为0.57），2012年难度希望控制在0.57-0.65之间。（2）试题要反映学生的学习情况，充分暴露学生存在的问题，从而更有针对性地指导下一阶段的高考备考工作。
（一）对2010年和2011年广东高考物理试题的对比和简析
对这两年广东高考物理试题进行分析将会发现，理综高考物理试题有如下几大特点：
特点一：注重理论联系实际 广东理综考试大纲的说明中阐明高考物理试题要注重理论联系实际；注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。物理教学不仅强调格物致理，从生活走向物理；还要注意学以致用，从物理回归生活。这两年的试题很好地体现了这些基本的的理念，例如2010年13题中的节日灯笼，15题中的洗衣机；2011年14题的升降椅，17题的网球，21题的静电除尘器，此外第35题也是由磁场约束热核反应材料为背景的计算题。
特点二：重视考查基础（“双基”） 这两年广东高考理科综合物理试题，在考查基础方面可谓非常到位。以下是2010年与2011选择题部分的考点对照表： |
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